华伟中 王爱民

【课堂实录】

一、体认文体特点，把握学习起点

师：今天，我们学的课文（板书课题），是一部剧本。一起读课题。剧本长得跟我们以往的文章都不一样，不一样在哪里？（PPT出示课文前半部分内容）

生：都是人物的对话，但是没有冒号、引号。换另一个人说话，文章就会另起一行。

生：人物的表情、动作等都用括号显示。

生：课文一开头就有“时间”“地点”“人物”的交代。

师：刚刚我们讲到的这些不同（PPT用红框把学生交流的内容框出来），在剧本中有一个专门的名字，叫作舞台说明。课文长得不一样，读法也不一样。你是怎么读的？

生：把句子读正确，读流利，还要注意停顿。

师：和他读法一样的举手。我们听听不举手的同学是怎么读的。

生：舞台说明的这些文字不用读，只看就可以了。因为关于人物动作、神态的说明文字是提示演员该怎么表演，该用怎样的语气说台词。

师：这才是正确读剧本的方法。舞台说明只看不读，剩下的部分才出声读，你会读了吗？来，快速正确地读一读大屏幕上的内容，然后想想在讲什么。

生：这部分内容是讲伯诺德一家下决心保护蜡烛。

师：保护蜡烛，就是保护——情报。这是剧本故事的起因。再快速地读剧本的后半部分，想想又在讲什么。

生：他们不停地与德国军官周旋，保护蜡烛。

师：“周旋”，这个词用得好，也就是说保护了不止一次。那第一次是怎样保护的？

生：伯诺德夫人拿出油灯，熄灭了蜡烛。

师：伯诺德夫人用了什么方法，你能用小标题概括吗？

生：油灯换蜡烛。……