文燕妮 周燕来 曾洪豪

（湖南工程学院）

1 失落空间的概念

罗杰特兰西克在《寻找失落空间》中指出“失落空间指的是未被充分利用且衰废的空间。这些空间是令人不愉快、需要重新设计的反传统的城市空间，对环境和使用者而言毫无益处；它们没有可以界定的边界，而且未以连贯的方式去连接各个景观要素。”

学校是培养与塑造未来人才的重要场所。而学生朝夕相处的校园环境和空间会对学生的成长产生潜在而又巨大的影响。如马克思在《德意志意识形态》中层写到“人创造环境，环境也创造人。”把校园自身特有的、浓厚的文化特色底蕴、人文内涵及历史积淀融会贯通于建筑设计的理念当中，可以使学生潜移默化地完善学生的性情，从中接受美的熏陶与启迪，提高学生的审美感受与创造美的能力。同时校园形成的环境氛围也体现了一个学校师生的审美取向，是一张学校对外形象的名片。

2 失落空间成因

①湖南工程学院北苑历史悠久，地形起伏多变，颇具江南丘陵的景观特征，校区前期提出的规划也由于地形太过崎岖，对后期许多的建设都有一定的限制（图1）；②校区基地被城市干道划分为四块，东边有城市公园插入，地块比较零散；③建筑之间分布零散没有联系，缺乏适当边界，出现了许多荒废的地块，其吸引学生驻留、使用效率低。随着学校变迁与城市发展，未充分利用的空间且衰废的空间——失落空间对使用者的影响越来越大，对院校失落空间再利用研究能改善这些亟待解决的问题。……