叶圣陶先生说“教是为了达到不教”。引导学生自主学习，以学生为主体，是我参加工作快一年来时时刻刻萦绕在心间的一句话。真正体现了新课程的以人为本，以学生为本的教育理念。从刚踏上讲台的“填鸭式”到现在日益渗透的“扶放有度”，我就如一位蹒跚学步的孩子，在这一扶一放之间慢慢成长。

新的美术课程标准总目标中提出要“引领学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美的经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣”。在几年美术教学实践过程中，我认为一堂美术课，应做到有趣的放、有度的扶，才能称之为一堂有效的美术课。

一、有趣的放

例如，人教版小学美术第五册《拓印树叶真有趣》。

师：同学们带来了好多美丽的树叶啊！把你手中的树叶举起来摸一摸，看一看，跟你的小伙伴说一说，它给你的感觉是什么？它的形状，颜色有什么特点呢？（学生互相交流）

老师可真想把这么美丽的树叶印到纸片上去，你们会不会呀？请你帮老师完成这个小任务，拓印一片树叶，看谁印的既清晰又漂亮。（学生操作，教师巡视）

学生操作完成之后，教师选择两张具有代表性的作品贴在黑板上。一张叶子的茎叶很清晰，但是外轮廓很模糊：另外一张外轮廓很清晰，但是茎叶很模糊。

师：同学们，你们觉得这两张作品中，优点是什么？

生：第一幅作品的茎叶很清晰，第二幅作品的外轮廓非常的清晰。……