郭萍

从“自己”出发，是一切学习行为的基础，也是一切学科形成的基础。

对于自己是谁的思考可谓是一切文明发端的源流，这个反思在人类间的一致性将世界文明贯穿在了一起，从西方到东方，从神学到哲学再到科学，跨越学科界限影响着从古到今人们的生活，生产等等。

趋利避害是人的天性，人的本能会在遇到危险的情况下越过日常生活中主导我们生活的那个愚钝的我，而直接采取相应的行动规避危险，这边是一种“觉”。感觉、觉悟等都属于“觉”的范畴，因其侧重不同而有微妙的区别，但本质都是“觉”的作用。但生活苦于太短，没有时间让所有人体验百味辛酸之后再去发奋，为了在有效的教学时间和学习的年华里有效的提高学习的成绩，养成学习的能力，我们必须借鉴用手试火的思路带给我们的启发，让学生能够从根本上认识学习的主体究竟是谁，这个学习的主体与他的关系究竟如何，唯有从这个根本上进行培养，其它一切的问题才能找到解决的根据。

在漫长的人类历史中，前人为我们留下了太多太多的文献资料，公案典故，实践经验来为我们做“自觉”的参考，这里我们就从《论语》中大家熟知却不曾独立反思的一句话来谈谈我个人对这个问题的考虑，也希望能将此作为一个反思传统文化实际内涵的思路，与大家分享。

君子博学而日参省乎己。这是荀子曾经教诲我们的话。

古话讲授之以渔，爱因斯坦认为教育是忘掉了学校里交给我们的那些知识以后留下的那个东西。……