摘要：纵观新一轮课程改革中所倡导的以学生为主体这一理念，将其落实到课堂教学实际之中，就是教师采取多样化的教学方式，调动学生课堂参与的积极性，使学生在课堂自主参与中获得有价值的知识，实现教学的有效性。而非传统的一味照本宣科，将学生禁锢在教材之中。对此，在小学语文教学活动开展中，教师需要在尊重学生主体性的基础上，在课堂教学活动开展中对学生放手，采取多样化的教学手段组织丰富多彩的教学活动，引导学生在活动参与中对语文学习产生浓厚的兴趣，学到有价值的语文知识。

关键词：小学语文；写作教学；有效教学；放手；学生主体；课堂参与

所谓的有效教学主要是指教学活动的开展效果不能低于标准水平的教学，其重点仍是以教学的落实。新一轮课程改革下的教学主要是指师生双向互动的过程，而非传统教学中的教师独角戏。这就需要教师放松对学生的禁锢，在课堂活动参与中给予学生充分的自由，并借助多样化的教学活动来吸引学生的注意力，使其在自主参与中真正地掌握语文学习内容。要想实现这一点，需要教师从自身的教学方式入手，采取多样化的手段建构教学活动，为其放手搭建平台。在本文中，我立足小学语文写作教学活动的开展来谈一谈如何使学生在课堂活动参与中乐于写作。

一、 读写结合

在传统的小学语文教学活动开展中，我们可以看到这样一种情形，不少老师把写作与阅读割裂开来，大部分学生只能按照老师所讲述的方法来阅读、写作，无法将所阅读到的内容运用到写作之中，也无法借助写作来促进阅读活动的开展。……