摘 要：从翻转课堂的内涵出发，探索翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式在教学流程、教学方法、教师素质、学生学习习惯、学习资源等方面的区别，得出现行高职会计专业课程与翻转课堂教学模式不适应的因素。

关键词：职业教育；教学模式；翻转课堂

1 高职會计专业常用教学模式

乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”笔者认为教学模式是指在某种情境中展开的教学活动的结构方式，是由许多具体的教学方法和教学手段组成的一个动态系统。教学模式应具有独特风格，不同的教学模式的教学活动、教学组织、教学环境、教学软件及教学管理等各有不同。科学的、适合的教学模式对培养学生的综合素质和创新能力会产生积极的、深远的影响。同时，教学模式的教学效果又受学习资源、教学方法、教师素质、学生学习习惯等方面的制约。高职会计专业教育常用的教学模式有三种：讲授教学模式、任务导向教学模式、教学做合一教学模式。

1.1 讲授教学模式

在我们传统的教学过程中，最常用的是教师讲、学生听的讲授型教学模式。在教学过程中，教师运用语言及其他教学方法（如多媒体演示、提问、讨论）和手段（板书、教材）系统地向学生传授知识和技能。该教学模式强调教师的主导作用，认为知识是由教师到学生的一种单向传递，注重教师的权威性。这种教学模式可以大班授课，其优点在于学生在短时间内就能获得大量系统的知识，教学设施要求低；……