摘 要：对待进生要给予更多的关怀，奉献更多的爱心要对他們充满信心，要从情感、态度、言语等各方面表现出对他们的爱护、关心、尊重和信任。要想转化待进生，勤抓不可缺少；并善于发掘待进生的闪光点，并以此作为他们转化的突破口，不失时机地动之以情、晓之以理。

关键词：关爱；勤抓；发掘；引导

“待进生”相对而言，通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。每个班集体中都有各方面相对落后的学生，这一部分学生容易被大集体所遗忘，久而久之他们失去自信心，产生自卑心理，通过各种逆反行为引起同学们的注意，寻找在大集体中的存在感从而影响各方面的发展。因此，转化“待进生”是班主任工作中既棘手又特别重要的环节，一个班级的班风、学风与“待进生”工作息息相关。班主任不能冷漠、歧视、放弃“待进生”，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的“闪光点”，与他们进行长期“磨合”，引导他们走向健康发展的道路。本人在班主任工作中极其重视待进生转化工作，认真做到“关爱、勤抓、发掘、引导”。

一、 关爱

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱待进生却艰难。因为待进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁的教育。待进生平时表现差，经常受歧视、遭冷落，一般都很心虚，对外界刺激极为敏感，对他人心怀比较严重的戒备，自卑心理、逆反心理比较严重，对老师的教育常常存在反感和抵触情绪。……