连涛 吴鑫

摘 要：新课程实施的今天，每一位教師都在学习着很多的教育教学理念，思考着怎样在教育教学最重要的阵地——课堂上，实践着自己育人的理想，期冀着在自己的课堂上充盈着和谐的阳光，闪现着思维灵动的火花。本文通过教学实践，对提高课堂教学的有效性进行了初探。

关键词：生态课堂；教学理念；和谐

语文先辈吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做‘活。”这种焕发生命活力的课堂，我们将它称之为“绿色生态课堂”。“绿色课堂”创设的是情感的课堂，互动的课堂，生活的课堂，人文的课堂。走进绿色课堂，关注绿芽发展，我们将真正享受到语文教学的诗意与真谛。如何营造这种以人为本，以发展为本，动态的、和谐的、生长性的、可持续发展的教学生态环境呢？

一、 重视教学设计的准备——“吃透”教材，把握教学内容，为“绿色”课堂打造一方“沃土”，给予学生所需的养分

教材是学生学习的重要资源，不仅决定课堂教学内容，而且提供了教学活动的基本方法，是国家课程标准的具体化。而吃透教材，是一堂课成功与否的关键。反思自己的教学，为什么有时一堂课上下来学生好像还糊里糊涂。这时只知道一味地去怪学生笨，不好好听讲。其实更多的应找找老师自身的原因。记得我在执教《童年的发现》一课时，所留给我的启迪和反思，让我受益匪浅。……