摘 要：本文作者就如何实现初中思想品德有效教学从课堂导入、小组合作学习、游戏教学等三个方面进行了论述，希望能有一些借鉴意义。

关键词：初中思想品德；有效教学；课堂导入；小组合作学习；游戏

笔者在多年的自身思想品德教学和旁听其他教师的思想品德课的过程中发现，教学方式单一、课堂气氛低落、学生积极性不高等问题严重影响了思想品德课堂教学的有效性，严重阻碍了思想品德这一学科德育教育功能的发挥。以下，笔者根据自己的教学实践，简要探讨一下初中思想品德有效教学的策略，希望能对问题的解决起到一定的帮助。

一、 运用课堂导入法，实现有效教学

好的课堂导入方法，能在教学一开始就抓住学生的心思，为课堂奠定良好的学习氛围，从而实现有效教学。初中学生正处于青春期，所以思想品德课要避免单纯的道德说教，这样容易引起学生的逆反心理，从而导致无法实现有效教学。故事中，人物的一言一行、一举一动都可以成为诉诸道德教育的素材，而且对于初中学生来说，听故事，无疑是他们最喜欢的教学方式之一。笔者在课堂导入阶段就经常采用故事导入法，并取得了不错的效果，实现了有效教学。

例如，笔者在教学九年级思想品德第四单元“满怀希望，迎接明天”时，就给学生们讲了讲周恩来总理“为中华之崛起而读书”的故事——因为家中贫困，周恩来在他12岁那年就跟随伯父来到了沈阳读书。……