刘德力

摘 要：教学工作诊断与改进是新时期提升职业院校人才培养质量的重要举措，为学校可持续发展注入了动力。本文分析提出，教学工作诊断与改进注重工作过程，坚持问题导向，坚持以信息化为核心，通过创新完善学校内部质量保证体系，培植有利于职业院校发展的内生机制。

关键词：教学工作诊断与改进 职业院校 人才培养质量 内生机制

自2015年教育部办公厅下发《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅[2015]2号）以来，教育部在多个文件中强调职业院校要全面开展教学诊断与改进工作，切实发挥学校的教育质量保证主体作用，不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。教育部为了建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制，从2015年秋季学期开始，逐步在高等职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，2016年，中等职业学校也开始陆续启动教学工作诊断与改进。这项工作的开展，标志着职业院校的质量建设迈上了一个新台阶。教学工作诊断与改进是学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，查找不足并完善提高的工作过程。

实施教学工作诊断与改进，事关职业院校能否持续健康发展、现代职业教育体系能否有序建立。开展教学工作诊断与改进的主要目的在于唤醒学校自我质量保证的主体意识，落实学校自我质量保证的责任，培植职业学校发展的内生机制，促使学校教学质量的提升。……