黄展鸿

中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）2-000-02

摘 要 本文针对当前部分基层党组织存在书记党课质量不高等问题，以广州邮政“书记讲党课，强党建促发展”活动为例，探索了创新书记讲党课推进了基层党组织建设的实践。

关键词 创新 讲党课 国企 基层党建

党组织书记讲党课是我党的优良传统，是加强党员思想、作風建设的有效途径。通过书记讲党课加强党员党性教育，保持党的先进性，增强党组织凝聚力和战斗力的一项重要工作，对于提高党员的思想觉悟和基本素质，完成党的各项任务具有重要的作用。中国邮政集团公司广州市分公司深入开展了“书记讲党课，强党建促发展”活动，推进党课形式创新，推进了基层党组织建设。

一、当前少数基层党支部党课存在的主要问题

领导干部上党课一直是我党在长期的思想政治建设中形成的一项优良传统，也是我们党在革命、建设和改革的重大历史关头统一思想、形成合力的一条成功经验。然而，当前一些基层党组织的党课存在如下问题：

1、党课教育流于形式，缺乏制度化。一些党组织书记把上党课不求讲的好，只要讲过就行，或者忙起来就不做，制度不健全。

2、教育内容单一，缺乏创造性、教育性。在有些党支部，抓不住中心和主题，党课教育局限于念念党的知识、文件等，给人单调、枯燥的感觉，也有的单纯以工作部署当做党课，缺乏教育性。

3、理论脱离实践，缺乏针对性。有的党组织书记对理论照本宣科，缺乏结合党员现状进行解读，缺少对党员思想中带有普遍性、倾向性的问题的解决，没有发挥教育作用和指导实践的现实意义。

4、教育方法单调，缺乏说服力。有的党组织书记讲党课时讲课者“居高临下”，听课者处于从属的地位，严肃有余，活泼不足，无法产生共鸣。

党的十九大报告指出“坚持‘三会一课'制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新，加强基层党组织带头人队伍建设，扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题”。凡是放松党课学习的党支部，党员的意识不强，党支部的创造力、战斗力、凝聚力肯定不高。“求木之长者，必固其根本”，落实全面从严治党，必须从党内政治生活严起，从加强党课教育抓起，创新党课教育，坚持好书记讲党课制度。

二、创新书记讲党课的探索

要始终牢记国有企业的政治属性，坚定不移地坚持党对国有企业的领导，坚定不移地加强企业党的建设。中国邮政集团公司广州市分公司党建工作部门制定了“书记讲党课，强党建促发展”活动方案，明确了各级基层党组织书记讲党课的机制，并坚持运用互动、共享、体验的理念于党课中，不断创新党课载体，提高党课的感召力，努力建立书记讲党课常态化机制。

（一）形式开放，建立书记讲党课常态化机制

1、围绕中心任务，做好党课基础工作。党组织书记讲党课，讲什么、怎么讲，首先要求自己清楚明白。该分公司对书记讲党课的内容、形式、时间等分别作了明确具体的安排，印发发书记讲党课实施计划，组织各级党组织书记带头学、带头讲，以党章党规、党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、企业的历史背景和形势等为基础内容，号召党员干部牢记使命、做好表率，把思想统一到十九大和企业工作部署上。该分公司坚持上下联动，掀起书记讲党课的高潮，党组成员带头讲党课，深入基层听党课，把党组织书记讲党课全面推向深入，全公司100多个基层党组织坚持季度至少讲一堂党课制度。

2、坚持“互动+点评”交流，促进共鸣。首先是打破“你讲我听”的单一授课方式，在讲党课上，组织了自由讨论，注重互动交流，灵活采取提问式、探讨式、座谈式等多种学习手段，参加学习的党员干部在党课上发表个人感想，分别根据党和企业的要求，结合自己的认识和岗位的实际谈体会、谈打算，课后广大党员还向党组织递交了书面思想汇报。其次是打破仅由书记一人讲的框框，确定每位党员至少讲一堂党课的任务，形成“人人讲党课”，党组织书记作为普通党员参加党课，对党员所讲党课进行点评和总结，课后填写“开放式党课”评议表，年度评选优秀党课，对优秀党课进行推广，不断提高授课质量。

（二）内容开放，强化教育，营造激情

1、开展实地教育，丰富题材，增强党性修养。通过运用大量鲜活的素材，提高了党课的趣味性、感染力。创新讲党课形式，灵活借用典型教材，把党的要求、理想信念等知识充分结合于党课教育中，提高党课活力。结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，把党课放在革命胜地，带领党员干部和入党积极分子到广州起义烈士陵园举行祭扫活动，缅怀先烈伟绩，弘扬革命精神形式，组织到三大旧址重温入党誓词，号召广大党员学习革命先烈的奋斗精神，铭记党员义务，立足本职，带头为企业发展作出新贡献。

2、开展情景教育，突出与创业发展的热点问题相结合，增强干事创业意识。为树立广大党员干部干事创业的信心，以典型案例作为教材，如以中央广播电台播音员董丽娜《别把梦想逼是绝路》的演讲视频为例子，教育党员干部坚定梦想，树立信心，脚踏实地谋实事、干实事、拼实绩。以中央电视台《挑战不可能》“叠人梯”的例子，教育引导广大党员干部丢弃“走捷径”、“一夜暴富”的幻想和浮躁思绪，教育广大员工树立从基层做起、从具体工作做起的工匠精神。

3、运用热点问题，开展正反面教育，突出道德品行教育，增强自律意识。把握党员的思想脉搏，切实营造奋发进取的工作激情，加强党员领导干部理想信念、道德品行教育，强化党员的大局意识和法制意识，树立从严治党的意识，落实“两个责任”，并邀请广东省检察院检察官为广大党员干部现身说法，使党员干部受警醒、守纪律、明底线、知敬畏，增强廉洁从业的自觉性，带头发挥先锋模范作用。

（三）创新载体，全面提高书记讲党课的水平和质量

1、充分运用新媒体加强内部交流，促进讲党课水平的不断提升。对各党组织书记讲党课的情况，及时在内部刊物进行宣传，对优秀经验在企业微信号及时分享，不断提升讲党课的水平，强化了党组织书记讲党课的机制。组织优秀党课交叉宣讲，充分发挥好典型的示范、引导和带动作用，把书记讲党课作为一项常态长期开展下去，不断提高党组织生活水平。

2、加强考核评价，打造优秀党课品牌。为落实党组织书记抓党建责任，把讲党课情况列入年度党建述职考评，开展评选年度优秀党课活动，组织优秀党课案例交流，促进各级党组织不断学习，提高党课质量。

三、进一步推进书记讲党课的思考

书记讲党课是一种基本的党员教育方式，也是加强党建工作的基本方法，讲党课的最终目的不仅仅是讲好一堂党课而已。讲好一次党课并不难，难的是长期坚持下去，必须建立书记讲党课的常态化，把书记讲党课做为一项党建基本方法坚持好。

（一）建立书记讲党课的常态化机制

书记讲党课是重要的基层党建形式，只有将书记讲党课将融入经常性学习教育的制度化中，形成常态化的书记讲党课制度，才能通过书记讲党课发挥加强企业党建、推进企业稳健发展的促进。党组织书记作为一把手带头讲党课，应成为一项基本任务、一份重要责任、一种能力水平。作为“三会一课”制度基本内容，要与党建考核工作挂钩，纳入学组织书记责任清单和党建述职基本内容。要建立跟踪机制，避免应付了事，落入俗套。坚持上级领导对下一级党组织党课的点评制度、监督制度，强化监督。坚持品牌党课的评选，促进优秀党课的交流，采取网络、微信等方式加强内部交流，不断提升讲党课的水平。

（二）突出主题，围绕中心，服务发展

建立书记讲党课制度，必须有明确的目的，就是强党建促发展，切忌“空对空”。党课是宣传党的纲领、传达上级精神、开展党员教育的重要形式，具有鲜明的政治性。上党课必须讲政治、守原则，把握分寸，做到适当、恰当，言之有据，言之有理，言之有节，在正反典型人物上做文章，把党的理论与发生在党员群众身边的事例结合起来。准确掌握从中央精神在本单位的新提法、新解讀，与上级宣传口径保持一致，内外有别，注意区分场合、辨别对象，有些话可以在内部探讨，把握正面引导原则，弘扬主旋律。通过回顾我党艰辛历史，展望美好未来，教育引导党员干部严以修身、严以用权、严以律己，不断提高党性修养和政治自觉，为推进企业稳健发展、全面建成小康社会，实现伟大复兴的中国梦积蓄力量。

（三）书记讲党课要亲自动脑动手，要把功夫做在讲课前

书记讲党课，体现的是党性自觉。要结合本地发展实际，融入自己的思考和理解，摆事实讲道理，使党课“有血有肉”。要通过自己的备课，亲自动脑思考、动手准备，细读党纪党规，分析、梳理自身和本地区存在的不严不实的问题，提出具体的解决办法和措施。党组织书记作为从严治党的“关键少数”，要真正发挥好风向标的作用，功夫应在课外。作为主讲“老师”，课前要下足功夫，认真分析存在的问题，结合本地发展实际，避免信息陈旧、千篇一律，切忌照本宣科、泛泛而谈，真正贴近实际、敢于直面问题，才能上好这一课、体现出党课的价值。

（四）书记讲党课要以解决问题为根本目的，书记要切实身体力行

只是为了讲党课而讲党课、讲完就万事大吉，课后问题没有解决、干部作风没有新气象、讲规矩守纪律没有新起色，这样的党课仍旧没有丝毫意义。各级书记就要切实身体力行、发挥带头表率作用，就要真正把职责摆进去、把自己摆进去，从自身做起，以钉钉子精神推进落实，持续改进作风、更加密切地联系群众，带头讲政治、明纪律、守规矩，不断地解决问题，从而推动广大党员干部提振干事创业的精气神、强化责任担当，更好地发挥党课的最大效应。

（五）书记讲党课要创新形式、创新载体，促进互动

共享、体验、互动，是乐于接受的沟通方式。要摒弃单向授课方式，运用互动式教学，围绕主题分组讨论，或采用答问、辩论的方式相互交流意见，从“灌输式”向“讲议结合”的模式转变， 使听课人员坐得住、学得进。同时结合现场问答、讨论交流等形式进行，不断丰富党课内容，讲解深入浅出、通俗易懂。可以开展体验式教学，让党员干部到红色教育基地、警示教育基地和发展先进基地，通过现场参观，使其思想受到教益，灵魂受到洗礼，增强党课的趣味性。要创新运用现代媒体，及时开展互动交流，提高学习教育效果。