赵天培

摘 要：艺术教育在素质教育中的重要价值和地位日趋被人们所认同。本科层次小学教育专业作为培养小学教育新师资的主阵地，首先应对艺术教育在其专业培养中的必要性有深刻认识，在此基础上才可能建构符合专业特点的艺术教育培养模式和课程系统。

关键词：艺术教育；本科层次；小学教育；师资培养；必要性

艺术教育是包括美术、音乐、舞蹈、书法、影视、摄影等内容，是以审美能力、感知能力、体验能力的获得为前提，技能素质的具备为基础的综合艺术素养教育。在越來越重视综合素质培养的当下，具备一定的艺术素养对一个合格的小学教育新师资而言，其目的并非仅仅指向艺术教育本身，而是指向作为整体的素质教育本身，是素质教育的“全体性”“全面性”的必然要求[1]。随着本科层次小学教育师资培养的逐渐普及，各高师院校均相继开设了本科层次的小学教育专业，并成为当前小学教育新师资培养的主要阵地。作为本科层次的小学教育新师资，基于对“综合性”特点的基本共识，艺术教育在其培养过程中有着非凡的地位和价值，对其必要性需结合本科层次小学教育专业的特点做进一步的探讨，在此基础上才能准确找到艺术教育在小学教育新师资培养中的定位和构建科学合理的课程体系。

一、本科层次的小学教育专业学生应具备作为一个普通本科大学生应具备的基本素养，包括艺术素养

小学教育专业的学生首先必须要成为一个合格的现代大学本科学生，然后在此基础上经过一定专业性教育，成为一个具有本科层次水平的未来合格小学教师。……