陈宗领

摘 要 在现代教育改革体系下，合作学习已经成为一种应用广泛、有效的一种学习方法。数学是一门很重要的学科，能够培养学生的思维能力和认知能力，在初中数学课堂中应用合作学习的教学方式，能提高学生的学习效率，优化教学效果，让学生在自主学习中获得满足感，提高学习积极性。下文我们对如何有效进行农村初中数学课堂小组合作学习进行了探究。

关键词 初中数学 小组合作 合作学习

中图分类号：G633.6文献标识码：A

1目前农村教育现状

由于农村教学环境有限，对孩子学习重视的家长往往把孩子送往私立学校读书，其余部分学生一般是要么家庭调教不好要么是家长不重视孩子的教育问题。面对目前农村教育现状，该如何调动学生们学习初中数学的积极性，是目前农村教师最关注问题，其中小组合作学习是提高初中学生数学成绩的有效办法，下面我就如何进行小组合作学习来提出我的观点。

2有效进行小组合作学习的前提条件

（1）合理分组。组建小组是进行小组合作学习的必要条件，想要成功的进行小组合作学习，就必须分好每一个组。最好的科学、合理地组建小组是根据学生的学习能力进行分组，在小组成员组成中要考虑不同学生的学习能力和个性，可以用分层的方式进行分组，将不同层次的学生分在不同的组内，根据不同层次的学生的能力，给他们布置不同的任务，保证任务的顺利完成，组员数量不宜太多，一般以6人最佳，这样才能充分发挥小组合作学习的优势，让不同能力的学生都能充分参与到课堂学习中。

（2）有序调整。因为学生的学习能力会有所变化，所以小组的成员不能保持一成不变，要根据学生的变化而进行合理的调整，让学生能有所发展和形成竞争意识，保持参与小组讨论学习的热情，并培养学生的沟通能力。

3加强小组合作学习的有效方法

（1）加强培养学生对合作学习方法的指导和合作学习技能。在刚开始组建小组时，某些小组中会出现意见分歧，只注重表达自己的观点和建议，而不去听取别人的意见，甚至会讨论一些与教学任务无关的话题，有些性格比较内向的学生甚至不会不参与讨论，使小组合作学习没有达到应有的效果。因此，在小组合作中教师要发挥一个引导的作用，想要有效的进行小组学习，要保证学生的参与度，培养学生的合作学习方法和技能，对小组成员进行明确的分工，让学生有序的进行小组合作学习，要让学生学会倾听，尊重每一位同学的建议，集思广益，对有分歧的地方要合理的进行讨论，敢于表达自己的意见，教师在小组学习的引导不是一蹴而就的，需要教师长期潜移默化的努力和培养。

（2）仔细研究教材，优化合作内容。在小组合作学习中，教师要先把需要讨论、互相启发、反复研究的问题布置给小组，小组在围绕着这个问题进行研究解决，教师给学生提供的合作学习的问题是至关重要的，是有效进行小组学习的基础，所教师必须要认真仔细的研究教材，对教材的重难点内容进行提炼，再进行整合处理，精选出给学生合作、讨论的内容，设立的问题要贴合学生的生活实际，数学是一门使用的学科，必须要让学生学会使用，设计出具有探究性，需要发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习，让人人都参与学习过程中。例如，在学习《特殊三角形》一课中，先通过信息技术工具让学生观察不同三角形的形状，让学生在印象里有一个基础认识，然后再让小组内讨论“怎么定义特殊三角形？”鼓励学生大胆的进行思考讨论，表达出自己的想法，再对学生讨论的结果进行讲解和补充，最后再总结和归纳出特殊三角形的定义和特点。在设计的问题中，教师要考虑学生的学习能力和特点，不能太难也不能太简单，让学生能够进行探究并解决，但是也不能让学生一下子就讨论出答案，这样才能调动学生的学习积极性，又能让学生学习到知识，提高合作学习的有效性。

（3）教师适当的进行引导监督。在合作学习中，教师是一个引导者和促进者，学生变成课堂的主人，但是不能单纯的靠学生自己去学习，学生的积极性不高，如果一味让学生自己去学习，不能保证及时完成教学目标，由于初中学生的心智还不是很成熟，所以在小组学习时，教师要适当的针对小组讨论的情况，给予学生适当的建议和指导，并适当对小组进行调整，保证学生的参与度，把课堂交给学生，并不意味着对学生放任自流，而是应该收放有度，适当的进行引导和进度，这样才能保证农村初中课堂小组合作学习的高效性。

（4）以学生为主体，建立合理的评价机制。小组合作学习每位成员都是非常重要的，为了保证每个成员在小组讨论中的参与性，教师可以对小组合作学习进行合理的评析，既要注重个人也要注重整体的表现，因为小组的学习成果离不开每一位成员的努力，适当的对学生和小组的表现进行评价，既可以增加组内成员参与的积极性和竞争性，也能让不同的小组形成良好的竞争意识，提高学生的学习积极性和热情，让每一位同学都明白自己的价值。

4總结

为了提高初中学生对数学的兴趣，提高初中数学成绩要让学生们都参与到小组学习中，明白集体的力量，让学生学会如何去进行小组学习，把小组学习真正的落实到课堂上，充分发挥小组学习的优势，让学生真正的成为课堂的主人，让学生之间形成良好的竞争氛围，提高学生的协作思想和创新思维，这样才能保证小组学习的有效性。

参考文献

[1] 徐华茂.浅议利用课堂教学评价机制——促进农村初中数学小组合作学习方法的优化[J].数学大世界（中旬），2017（08）.

[2] 李菊平.农村学校初中数学课堂教学中的小组合作学习探究[J].数学学习与研究，2018（10）.

[3] 龚宏文.初中数学课堂教学中小组合作学习存在的问题与对策[J].新一代月刊，2017（03）.