沈小平

【摘 要】 音乐是心灵沟通的载体，初中音乐教学须摒除浮华，回到教育的原点。而这种回归的意蕴，就蕴含在“如初”一词当中。如初的音乐教学意蕴，指向初中学生的成长，指向学生内心思想感情的表达。如初的教学意蕴，与核心素养紧密联系，并可成为实现课程目标的重要途径。

【关键词】 初中音乐；音乐教学；“如初”意蕴

音乐者，关于声音之艺术也。作为世界八大艺术之一，音乐向来就是不同民族之间心灵沟通的重要载体。对于初中音乐教学而言，需要去除浮华，指向音乐的原点。何为音乐原点？《礼记·乐记》有云：凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音乐而乐之，及干戚、羽旄，谓之乐。

在音乐教学中强调教育原点，是想让学生回到音乐最本质的功能上——打动学生，并带领学生走入音乐殿堂。这意味着音乐教学需要在“技”与“艺”两者之间取得一个平衡，而当下的初中音樂教学是倾向于前者的。之后以忽视后者，原因多多，此不赘述。但只要有了回到音乐教育原点的意识，则感受音乐作为艺的意蕴，就成为可能。

一、“如初”的音乐教学意蕴

笔者生长之地名曰“如皋”，工作之所则曰“如皋初级中学”，简称“如初”。“如”有“到”的意思，“初”即为教育原点，于是“如初”就有了“到教育原点”的内涵。这是巧合，又不是巧合，因为我校教学近年来所取得的成绩，都与回到原点、不忘初心的“如初”有着本源的关系。

就音乐……