刘丽

【摘 要】 性别角色意识是幼儿人格发展和社会性发展的基础。在幼儿区域活动中，教师要有意识地帮助幼儿增进性别角色意识认同，消解性别角色意识刻板，发展性别角色意识观念，让幼儿受到良性的性别教育。为幼儿创造轻松、愉悦、和谐的心理环境，促进幼儿生命的健康、快乐成长。

【关键词】 区域活动；性别角色；意识发展

区域活动是中班幼儿自主学习的一种重要活动形式。所谓“区域活动”，是指幼儿根据自己意愿选择角落、材料，自主探索、发现、建构有关知识经验的活动。幼儿区域活动有着诸多功能，比如发展幼儿的创造力，促进幼儿的社会性发展，健全幼儿的人格特质等。中班幼儿处于性别意识发展的敏感期，运用区域活动，能够帮助幼儿建立完善的性别角色意识，促进幼儿性别角色意识的发展。

一、区域游戏，增进幼儿性别角色意识认同

所谓“性别角色意识”，是指以性别为标准进行划分的一种社会性、人格性角色意识，它能决定一个人的行为模式。比如性别角色意识让男人表现出“阳刚之气”，让女人表现出“阴柔之美”。中班幼儿往往在五到六岁，已经知道了自己的性别，通常借助发型、衣着、生理特征来辨认性别。但幼儿性别角色意识还不强，还需要增进性别角色意识认同。

在幼儿区域活动“过家家”游戏中，我让幼儿商量角色分配。于是，女孩子争着扮演妈妈、奶奶，尤其是妈妈；男孩子争着扮演爸爸、爷爷，尤其是爸爸。我发现，孩子们对爸爸、妈妈的角色分工有着清晰的认知。……