李海波

摘要：结合高职学生的学习特点和《经济学基础》的教学目标，本文认为在掌握经济学理论知识的基础上，通过课堂教学应能提高学生对经济现象和国家政策的分析评价能力；提高对经济运行走势的判断能力；培养学生的经济学思维能力。

关键词：经济学；专业能力；重点教学；案例教学

中图分类号：G642.3 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）004-0-01

《经济学基础》是高职经管专业的专业基础必修课程，涵盖了微观和宏观经济学，较本科西方经济学教材理论知识更为精简。但是，由于高职学生学习能力欠佳以及教师枯燥的理论授课形式，使得学生无法从经济学课程的学习中提高专业能力，学生在课程学习结束后无法掌握专业知识，无法把经济学专业知识与现实生活结合起来。即使学生能够熟记经济学理论知识，而无法运用到实践工作和生活中，专业能力仍然得不到提高，造成经管专业学生缺失了经济学方面的独特优势。

结合高职学生的学习特点和《经济学基础》的教学目标，本文认为在掌握经济学理论知识的基础上，通过课堂教学应能提高学生对经济现象和国家政策的分析评价能力；提高对经济运行走势的判断能力；培养学生的经济学思维能力。

关于经济学教学过程中的问题，对多名有代表性的学生进行访谈，结果表明学生无从理解经济学理论知识与其所学专业之间的内在关联，不认为经济学的学习能够提高其专业能力。其实，当引导学生用经济学的理论知识和思维方式去重新思考现实生活，学生通过运用经济学理论工具和分析方法能够做出更加科学合理的决策或能够为决策提供支撑依据，使得学生对经济学的魅力有更深的体会。……