摘要：本文先分析了“数学核心素养”的概念，提出加强教师的专业培训，提升教师的数学素养水平，立足课堂的数学活动，培养学生的数学观察能力，挖掘数学的文本资源，培养学生的数学估算能力，强调数形结合的教育，培养学生的空间观念四个方面培养学生核心素养

关键词：核心素养；小学数学；课堂教学

近年来，随着基础课程改革的不断深入、素质教育的不断深化，家长、社会乃至国家对学生的素养越来越关注，而数学作为小学教育的核心课程之一，其教学效率对学生的终生发展具有重要的影响，因此，核心素养培育被越来越多的人提出。数学教学的核心素养是指学生在掌握一定的数学知识的基础上，对数学的抽象概念、思维方式等方面的行为和意识。小学是学生学习的初始阶段，具有较高的可塑性，小学数学教育显得更为重要。

一、 “数学核心素养”的概念

数学是一门以发现、分析、计算和归纳为主的学科。在各个学习阶段，数学都是一种较为重要的学科，小学期间作为学习的初始阶段，打好坚实的基础对学生发展来说十分重要。在数学学习实践中，对学生的抽象思维能力、逻辑思维能力等综合能力要求较高，数学核心素养作为一种利用数学思维方式、数学观点和方法来解决问题的一种能力，在数学教育中的作用十分显著。在数学学习过程中，具有数学核心素养的学生能够有效发现问题、分析问题并解决问题，在学习过程中不仅仅对问题本身进行分析注意，还能够对解决问题的方法和路径重视起来，从而达到举一反三的效果。……