摘 要：随着我国新课程标准深入发展，教师期许在有效落实教学任务基础上，达到培育学生综合素养教育目的，其中心理健康教育，是新课程标准发展进程中较为看重的教育内容。本文通过对在品德与社会（生活）教学中，进行心理教育的有效措施进行探析，以期为推动该课程教学质量不断提升，提供行之有效的理论参考依据。

关键词：品德与社会（生活）；教学；心理健康教育

一、 引言

学生处于身心成长关键阶段，作为教师应通过教育引导其走上健康成长道路，然而品德与社会（生活）教学过程中，却存在教学模式单一，心理健康教育内容融合不当，学生学习兴趣低下等教育问题，降低品德与社会（生活）教学践行新课程标准有效性，使教学综合素养无法得到有效提升。基于此，为了使我国品德与社会（生活）教学，可以在新课程标准引导下，做好教育创新，提升教学质量，探究心理健康教育有效落实措施显得尤为重要。

二、 教师不断提升自身教育素养，用感化做好心理健康教育

教师作为践行新课程标准的“主力军”，应秉持与时俱进精神，不断学习先进高效的新课程标准，在其引导下思考教育创新措施，从学生本体出发，秉持“立德树人”教育原则，分析德育与学生心理健康教育的有效方法，不断充实自身教育素养，使品德与社会（生活）教学内容，在课堂教学中得以高效运用，同时与学生心理产生激荡，通过不断提升自身教育素养，给学生春风化雨润物细无声的感化，提升心理健康教育有效性，达到引领学生健康成长目的。……