摘要：芬兰的基础教育享誉世界，芬兰中学生被"国际经济合作发展组织"评价为整体表现全球第一。芬兰的基础教育能够取得巨大成功，得益于培养出了高质量、高水平的教师，高水平的教师源于高质量的教师教育。本文首先阐述了我国当前教师教育的现状，阐释了目前存在的问题，然后分析了芬兰基础教育的基本情况和教师教育的特色和优势，最后得出了理论指导和实践建设两方面的启示，以其促进我国教师教育的发展。

关键词：芬兰；教师教育；启示

一、我国基础教育阶段的教师教育

（一）教师教育

教师教育即是对教师培养和培训，在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程。由此可以对“教师教育”进行两种解读：一是“对教师进行教育”，二是“关于教师的教育”。前者主要是指教师的职后培训或教师继续教育，后者包括教师的职后培训和职前培养。教师教育相对于师范教育，更大程度在于提高教师职业精神，为祖国培养出敬业专业的教师。

（二）我国基础教育教师教育中存在的问题

中国是一个人口大国，学生数量大，相应的教师数量也大。自改革开放30多年来，我国制定了一些中小学教师教育政策，推动了我国教师教育事业发展，并初见成效，例如：中小学教师的学历层次得到了普遍提高；教师教育结构、资源配置都得到了优化；……