李曼

小学数学六年级下学期总复习阶段，教师要协助小学生对六年来的数学学习进行一次系统的整理，进行一次系统的、全面的回顾与梳理，对零散的知识进行整理。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学上的发展。因此上好总复习课，提高复习课的质量显得尤其重要。

复习课许多教师上成了新授课或练习课。为了使数学复习更有效，为了使更多的学生参与到学习中来，建议数学复习利用“五步趣动”教学模式授课。基本结构为“课前预习（整理），探究自学→小组合作，看书整理→汇报交流，评价反思→总结梳理，构建知识树→强化练习，拓展延伸”。这个模式的实施程序包括五个阶段：

一、创设情景，引出课题（课前预习〈整理〉，探究自学）

没有问题产生条件下的学习只能是“接受式学习”，因此数学教学首先应引导学生产生问题，复习课教学同样不能例外，教师必须创设良好的“问题情境”。人教版六年级下册总复习单元 “空间与图形”模块中“平面图形的周长和面积”的整理与复习课的教学中，本节课的设计就让学生围绕两个大问题来梳理整个六年以来所有平面图形的周长和面积有关知识。“问题一：用字母表示出所学平面图形的周长和面积？问题二：所学平面图形面积公式的推导方法？”学生针对老师的前置作业，通过列表、画图等方法整理本节课的复习重难点，找到自己学习的难点、疑问在哪里，准备进行下一阶段的小组合作学习。……