小学阶段的英语学习兼具英语的工具性、交流性和小学学习的基础性，课堂上进行有效的师生、生生之间的交流对话是小学阶段学好英语的关键，而教师的有效提问则是实现交流对话的主要途径。于师，合理的课堂提问是一门设疑、引趣、激发思考的综合性艺术；于生，恰当的课堂提问是一门答疑、生趣、锻炼思维、增长知识的综合性提高过程，但在日常教学中课堂提问仍存在种种问题，笔者认为可从以下几个方面进行改进。

一、搭建问题阶梯，指引学生循序渐进

由浅入深，由简至繁，搭建问题阶梯，学生能够拾级而上，登高望远，充分锻炼其逻辑思维能力和问题解决能力。梯度明晰、层次明显的问题因其难易有别能够面向全体学生，并且系统性的设问能够将所学知识进行串联，呈现给学生的是系统性的知识链，学生在这一学习过程中能够根据自己的实际英语水平进行充分的思考和表达，让每个学生都有事可做、有话可说。

首先，问题设计的梯度性和层次性要在找准知识点、确定重难点的基础上，充分考虑学生的学习规律和心理特点，由浅入深，由简到繁，步步推进，层层深入。其次，问题设计的层次性要求设问要因人而异，依据学生的学习能力，契合学生的兴趣点。简單问题的回答机会就多给英语基础薄弱的学生，难度较大的问题就可以给英语能力较高的学生。有些学生对外国国情文化感兴趣，了解得比较多，那么在学习伦敦景点名胜的时候老师就可以多给他表达机会，让他充当小老师的角色。……