祁菊香

自制教具制作和使用得好不仅能够化抽象为直观，激发学生的兴趣，增强教学效果，而且还能培养学生的实践能力和创新能力。在英语教学中毫不例外，往往取得事半功倍的作用。

一、巧用教具，激发学生的学习兴趣

心理学告诉我们：兴趣是学生进行学习等实践活动的内在积极因素，强烈而持久的兴趣是学生学习活动顺利进行的必要条件。没有兴趣，强迫学习会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，在低年级英语课堂教学中，我针对低年级学生的认知水平，活泼好动和喜欢直观、形象事物的特点，我根据教学内容精心制作或准备一些符合学生心理特点的自制教具，来激发学生的学习兴趣，唤醒学生自觉学习的意识。

例如：在学习“Family”一课时，我准备了一个玩具汤姆猫，上课伊始我对学生们说“孩子们，今天老师给大家介绍一位好朋友。”当我出示玩具汤姆猫时，孩子们兴高采烈，不约而同地喊出了“汤姆猫！”我立刻利用孩子们高涨的情绪，抓住时机，及时引入了新课：“听他在说什么？”按下按钮，汤姆猫就叫“father”，学生们异口同声地喊道“爸爸，爸爸”。我又顺势引导“英文的爸爸怎么说呢？”学生有些疑惑，我顺势及时出示farther，没等我领读，孩子们就迫不及待地一遍一遍地重复读起来。接着我又出示了mother，sister，brother等单词，不用我特意组织教学，学生全神贯注地听，不厌其烦地模仿、练习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还突破了教学的重难点，取得了令人意想不到的效果。……