范晓慧

摘 要：语文教学是一门生活教育，是教会学生发现美、创造美的教育。教师应该在语文教学中引导学生体验生活、感悟生活，培养他们具有一双会审美的眼睛，从而发现生活的美，体验生活的美，进而陶冶学生对美的观察与感受，培养学生发现美、创造美的能力，促使学生在写作过程中能够主动对生活进行观察、体验和思考，并将这种美渗透到生活化的写作中，让他们主动地去发现美、感悟美、创造美，不仅会让他们热爱生活，还会提高他们的写作能力。

关键词：生活化写作；发现美；创造美

当今社会是竞争的社会，不管处在哪个地位，担任着何种角色，都要承担着相应的责任，也会有相应的压力，而学生面对中考、高考这种应试教育的压力，更是有些喘不过气、直不起腰来。这时教师应该通过各种方式引导学生树立正确的人生观和价值观，提高他们对美的感悟，让他们进一步打开心灵与世界沟通的窗口，从而去体验美、感知美和创造美。只有让学生发现身边的美好，从而找到生活的闪光点，才会理解生活的意义，进而缓解自身压力，保持一种愉悦、豁达的心态去迎接生活带来的挑战。

写作中很多素材和灵感都来源于生活又延伸于生活，生活就像涓涓的细流滋润着写作的土壤，要想使写作这片“土壤”更为富饶，就要提倡学生进行生活化写作，提高学生对生活的体验和认知，从而找到写作的“生活源头”。但有的学生认为生活与写作是两回事，从而缺乏对生活的关注和感知，导致某些学生一到写作文时，就会抓耳挠腮，咬烂笔头，边数着字数边写作。……