齐桂芹

【摘要】作文难，这是小学生作文教学中存在的普遍问题。新的语文课程教学标准提出，写作要养成有感而发、关注周边世界、勤动笔的习惯。写作紧密与生活联系，实行课内外结合的开放式教学，是促进思维和语言的同步发展，激发写作兴趣的一条有效途径。

【关键词】作文 习作 激趣

一、练笔激趣

课程标准提出从一年级起学写日记（生活日记、观察日记），从一年级下学期开始，学生建立了《采蜜集》，记录日常中的所思、所见、所感等。“三八”妇女节前夕，我启发学生夸夸自己的妈妈，课堂上气氛顿时活跃起来：生病了，妈妈带他去医院，日夜照顾；妈妈年年给他织毛衣；妈妈陪他做作业，关心他的学习。每一句话都透露出孩子们对妈妈的发自内心的爱。这时，我话锋一转说：“对呀，妈妈这么辛苦，这么疼爱你们，我们就用心画一幅画，作为献给妈妈的节日礼物，好吗？”孩子们异口同声，每个孩子都在用心地画……我被孩子们纯真的爱心所感动，教室里充溢着温馨的气氛。第二天，孩子们争先恐后，动情地诉说着那令人动容的场面，气氛十分热烈。尔后，我组织学生按照“准备礼物—献礼物—我的心里话”的顺序写成一篇短文，收到了良好的成效。

通过练习，孩子们的《采蜜集》渐渐充实了，语言由稚嫩，到成熟，流露出学生的心声、见解、真情和乐趣。通过帮助学生养成勤于观察、勤于动笔的良好习惯，使学生接触广阔的生活渠道，扩大了孩子的语言交际领域和生活知识领域，同时又把丰富多彩的生活引进了课堂。