褚振东

摘 要：党的“十九大”报告将文化自信的重要性提升到一个新的高度。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。学校教育应该从小抓起，尤其应将农村中小学校作为重点，要培养专业的思想政工人员，要有丰富的政工经验，要运用现代教学技术进行教学，要培养学生的德育素质，加强学生价值观的塑造。

关键词：农村中小学；社会主义核心价值观；文化自信；实践措施

一、统一思想认识，强化教师践行社会主义核心价值观的自觉性

一直以来，大部分农村中小学教师主要依靠教科书来对学生进行德育教学，而很少基于学生的特点和需求来展开分析。为了更好地培育和践行农村中小学生社会主义核心价值观，中小学校应该保持思想上的高度统一，首先对农村中小学生的老师开展思想培训活动，通过不同形式的思想培训活动，进行有针对性的学习，让教师对社会主义核心价值观的培养有一个正确的看法，要让他们真正明白培养社会主义核心价值观的作用。此外，定期开展一系列有关社会主义核心价值观的实践活动，如校园朗读活动、每期主题演讲活动以及每月四件事活动等。

二、创新活动形式，增强学生社会主义核心价值观的强烈意识

受农村地区经济条件的限制，培养社会主义核心价值观是一项长期工作，需要广大师生和家长的共同努力，它不是一个简单的口号，它需要通过实践行动实现，要在计划中稳步实践，并结合实际状况，按照规划一步步进行，创设活跃的教学环境，开展多种多样的活动，在活动中激发学生的爱国情怀，以此形成長效运作机制。

1.校园朗读活动

对农村中小学校校园广播站进行建设，每天早晨第一节课上课之前，教师可以抽出几分钟时间进行校园朗读活动，由广播站播音员带读，让所有学生一起朗读，朗读内容多种多样，一方面可以是社会主义核心价值观的基本原则，即坚持以人为本；坚持以理想信念为核心；坚持改进创新。另一方面，还可以将社会主义核心价值观基本原则与中国古代诗歌相结合，例如，《诗经》《古诗十九首》《弟子规》等，这些古诗词读起来朗朗上口，为中小学生所喜爱。运用中国诗歌文化来营造良好的校园文化氛围，从而培养学生正确的核心价值观。

2.“每月四件事”活动

基于个体层面而言，社会主义核心价值观的基本准则为爱国、明理、诚信、友善，农村中小学生应注重对自身价值准则的规范，可通过“每月四件事”活动来培养学生的核心价值观，四件事包括“爱国事”“明理事”“诚信事”“友善事”，并要求学生对自己所做的四件事做好记录，每个月要求学生向老师进行汇报，针对汇报情况开展评选活动，对于表现优秀的学生授予他们“爱国之星”“明理之星”“诚信之星”“友善之星”的称号，激发学生对活动的积极性，培养学生对社会主义核心价值观有更深层次的了解。

3.每期主题演讲活动

对农村学校中小学生培养社会主义核心价值观时，可以采用校园主题演讲活动的方式，尤其是在一些节日，可以举办一些演讲比赛活动，让学生踊跃参与到演讲比赛中，可以运用学生在日常生活中的所见所感作为演讲比赛的主题，这样更有利于引起学生对话题的兴趣和心灵共鸣。此外，还可以在学校内建立长效机制，学校应定期开展一些相关的演讲活动，统一管理活动相关事宜，不断加强教师思想价值观的培育工作，完善班级管理制度以及教师考核制度。在学校团支部的帮助和带领下，将“每期主题演讲活动”进行下去。

三、建设文化阵地，形成社会主义核心价值观积极的舆论导向

农村中小学校要加强社会主义核心价值观的建设，必须要进一步加强学校文化氛围的建设，在学校内部宣传社会主义核心价值观的内容，将其印在学生的脑海中。此外，还可以运用相关视频课程来激发学生的爱国主义情感，培养学生正确的价值观，积极鼓励学生阅读有关社会主义核心价值观的书籍，宣传和表扬“每月四件事”的获奖者，激发学生积极进取的心态。

文化对一个人的行为具有潜移默化的作用，在校园中开展各种各样的文化活动，有利于规范学生的言行举止和引导学生形成正确的价值观，践行学生社会主义核心价值观的建设和培养。校园文化活动包含丰富的文化形式，例如，物质文化、制度文化、精神文化等，将核心价值观融入物质文化中，就应该在学校的各种物质文化场所融入社会主义核心价值观的内容，包括教学楼、阅览室、操场、饭堂、宣传栏等，在其中融入社会主义核心价值观的内容，在教学楼中就应该宣扬遵守校纪、班规准则等内容，将核心价值观融入中小学的文化建设中，让学生自觉学习社会主义核心价值观的内容。此外，还可以将社会主义核心价值观融入学生精神文化的建设中，在开学典礼、毕业典礼、升旗仪式活动中融入核心价值观内容的实践和培育。

培养农村中小学生社会主义核心价值观，是维护一个国家精神文明建设中最为持久的力量。我们深信，在广大学校、师生的共同努力下，农村中小学生必将成为社会主义核心价值观的实践者和传播者。

参考文献：

[1]刘庆.中小学社会主义核心价值观教育实施研究[D].河南大学，2016.

[2]肖如恩.大中小学社会主义核心价值观教育衔接机制研究[D].南昌大学，2016.

？誗编辑 李博宁