丁春梅

摘 要：随着新课改的不断深化，义务教育对于学生的素质和能力的要求也在逐步提升。中学，作为连通着学生从少年成长为青年的重要成长和发展阶段，在义务教育中占据着重要的位置。与此同时，中学生活占据着一个学生生活的绝大部分。因而，中学教学的管理对于一位中学生学习、生活、成长和发展有着直观重要的影响。但是目前，我国的中学教学管理过程之中仍然存在着一些问题，在某种意义上制约着中学教育和管理活动的有效开展。对中学教学管理中出现的若干问题进行分析，并提出相应的解决措施，希望通过研究让中学教育发挥最大价值。

关键词：中学教学；教学管理；问题；策略

中学是学生在成长和发展过程中的重要阶段，中学教学管理的水平和质量也直接影响着中学生能否积极主动地参与进中学学习之中。良好的中学教学管理水平能够帮助中学生更好地学习基础知识、掌握必备技能。中学教学管理过程中最重要的环节是对教学模式和教学业务的管理。因此，如何更好地建立科学有效的教学模式，如何规范对于教学业务的管理就成了目前中学教学管理工作的重中之重。

一、中学教学管理中存在的问题

1.管理理念和管理方式陈旧

中学是我国素质教育的重点阶段，在我国现有的教育教学体系下发挥着日益重要的作用。而当前，在我国应试教育的压力下，大部分中学教师为了使学生能够提高竞争力，会在日常教学活动中大力增加学生的学习压力，导致学生在学科学习过程中积极性与主动性不高、学习兴趣不够、学习效果不明显。因此，中学教师和管理人员为了提高学生的学习成绩而采取了一系列严格的管理措施，严重地制约了学生学习的积极性和创造性，限制了学生作为课堂“主人公”的主体性的发挥，对于中学生在今后的成长过程中产生了一些不良影响。

由此可见，目前教学水平下，中学教学管理理念和管理方式落后，无法有效激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的乐趣和意义，也无法让学生在日常学习中主动发现问题、思考问题和解决问题，这不仅仅对于学生自身的发展是极为不利的，而且对于中学教育的良好发展也是极大的阻碍。

2.过于看重课堂教学而忽略课外教学

课堂教学固然是整个教学过程中的重要环节，却不是教学的唯一方式。很多中学教师过于看重课堂有限的教学时间，而忽略了课后广大的空间，这是当前存在于我国中学教学管理过程中极为明显和突出的问题。当然，这一问题与我国的应试教育体制有着密不可分的关系，学生在这种体制下只需要考出优异的成绩就可以，其他的一律不被学校和教师推崇。在这种教学模式下，学生的想象力和创造力得不到充分的发挥，德、智、体、美、劳很难得到全面的发展，缺乏应变能力和发展能力，很难适应今后社会的需要。

3.学生的主体地位得不到充分的体现

在以往的中学教学活动之中，教师是课堂的权威人物，学生必须要在课堂上认真听讲，教师传授什么知识，学生才能学习到什么知识，学生的主体地位很容易就在中学教学中被忽视。中学阶段，每位学生的学习水平和认知结构都存在着明显的差异，而教师的教学往往“以偏概全”，一些学生的特殊学习要求得不到很好的满足，最终导致中学生失去对学习的兴趣，丧失学习的积极性与主动性，这是目前中学教学中极为明显的弊端。

二、如何改善中学教学管理

1.转变管理观念，创新管理方式

中学教学管理工作的实施与管理者的管理观念是密不可分的，管理者只有转变传统的管理观念，创新管理方式，才能真正提高教学管理的工作效率。为此，学校可以定期开展教学管理工作培训，提供教学管理工作者与校外交流的机会，与其他的学校进行良好的交流与互动，在相互的经验交流之中，总结教训、吸收对方管理经验的长处，融入自身的教学管理之中，促进中学教学管理的良性发展。除此之外，还要注重管理方式的多样化，针对不同阶段的学生制定不同的管理方式，真正使中学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展，为祖国培养全面性人才。

2.增加中学课外活动管理强度，构建和谐校园文化

中学的教学不能再仅仅局限于教室课堂之中，还要在丰富多样的课外活动中进行。中学教学管理要开展各种各样的课外活动，主动培养中学生对于学习的兴趣。同时，中学教学管理工作也需要加强对课外活动的规划和管理，为学生更好地開展课外活动提供有益的条件，这样不但能够保证学生参加课外活动的积极性，而且也可以提高课外活动的质量。通过加强对中学课外活动的管理最终创建和谐的校园文化，让学生能够健康成长。

3.深化教学改革，尊重学生的个体差异

真正有效的中学课堂需要尊重学生的个体差异性，将学生视为课堂教学的主体。中学教师需要做到充分了解中学生的需求，尊重中学生的个性，关注中学生在日常学习生活中所遇到的难题，并帮助学生解决问题、克服困难。同时，尊重学生的主动性和创新性，培养学生的自主学习能力和自我把握能力。明确中学教学管理的重点是课堂教学的管理，深入课堂，真正做到以学生为“本”。

综上所述，我国当前的中学教学管理中仍然存在着一系列的问题，这直接关系到中学生未来的成长和发展。目前很多学校已经逐渐认清了问题的重要性，并逐步采取措施进行改革与规范化教育，中学教育管理模式已经得到初步的改善。而对于如何更好地解决这一问题，需要中学教师在未来的教学管理工作中进一步总结经验，改进工作模式，促进中学教学管理工作的进步。

参考文献：

[1]薛艳秋.中学教学管理中存在的问题及对策探讨[J].学周刊，2016（11）：15.

[2]翁爱国.中学教学管理中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2015（12）：22-23.

？誗编辑 李琴芳