陈慧君

摘 要：在我国应试教育环境下，英语作为得分和拉分的科目一直以来都是中学师生关注的重点。但是英语学习枯燥、课程难度高却一直阻碍着教学的开展。从这个角度出发，分析了现阶段初中英语教学存在的问题，并给出了相应的对策。

关键词：初中英语；教学；问题；对策

长期以来，初中英语学习的巨大压力给学生带来了沉重的负担，学生逐渐对英语课产生抵触心理。究其根本还是在于初中英语教师的教学方式太落后，老师应该不断调整教学方式来适应不同时期的学生，培养学生学习英语的兴趣，从而保障教学效率的高效性，使教学效率提高。

一、初中英语教学存在的问题

1.教学模式落后

长期的传统课堂教学遗留下来的问题就是初中英语教学模式单一。老师对学生的教育只注重了知识点的讲解，而没有切实将素质教育要求贯彻到教学过程中。机械地重复着“学单词—背单词—学单词”的教学思路，学生在学习中不能充分感受到英语学科的有趣之处，进而阻碍了教学的开展。部分老师沿用了多年教学总结的“宝贵经验”，对学生进行“填鸭式”的教学，这样的教学模式显然不符合新课改的教学要求。结果就是教师花费的时间和精力虽然很多，但学生的英语水平却没有得到相应的提高。

2.忽略了综合能力

新课改以来，对学生的素质教育要求越来越高。由于受到应试教育的影响，我国中学英语更注重考试的成绩，而卷面的考查又多与读写能力有关。于是，在初中英语的教学中就出现了重读写能力、轻听说能力的怪象。但是英语除了是一门学习课程外，也是一种交际性语言，同汉语一样是与人交际的手段。所以学生英语的学习不能停留在单词和语法的记忆上，也要注重其综合能力的培养，让学生熟练掌握用英语交流的能力。

3.缺乏英语学习环境

长期以来，中学生对英语的学习和使用都停留在课堂内，课后几乎不使用，也不会使用，以致逐渐失去了口语表达的能力。这说明，在目前的教学方式下，学生只有在课堂上才能感受到英语学习的氛围，在生活中运用英语的意识很薄弱，机会也很少。

开设英语这门课程就是为了紧跟全球化的步伐，培养出适合新时期的人才。初中英语的学习是为了学生以后的学习打下基础，但是在目前的教育实践中，初中英语教育完全脱离了实际，学生学习英语也只是应付考试，因此也就不能调动他们的积极性和兴趣。

二、初中英语教学问题的解决策略

1.改变教学模式

要从根本上改变初中英语教学的现状，必须要改变老师的教学模式。老师在执教过程中应树立起“教师为主导，学生为主体”的教学观念，不断地适应素质教育的要求，培养学生英语的综合能力。比如在学习This is my sister这一课时，笔者让学生提前准备家庭成员和亲戚的照片，并当堂介绍给同学们认识。学生一下子产生了浓厚的兴趣，课堂上同学们争相发言，打破了课堂枯燥沉闷的气氛，充分调动了学生参与学习的积极性。这时候笔者再展开讲解单词和句式的用法，同学们听得津津有味，对单词和句式的记忆也比以往更用心。

当然，建立新的教学模式不代表对以往教学实践的全盘否定，一线教师在多年的教学过程中积累了大量的经验。老师要将这些经验与现阶段的教学实际有机融合，不断地完善教学方法，创新教学模式。

2.培养综合能力

英语听说能力一直是我国初中学生英语学习的薄弱环节，这是由于长期的片面教学造成的。掌握了语法和背会了单词，还不能称之为学会了英语，要能在实际中熟练的运用才叫做学会了英语。这就要求在教学中，老师要让学生意识到听说能力的重要性，并帮助他们强化。比如在教授Do you want to go to a movie这一课时，笔者就让学生与同桌之间进行对话练习并转换角色。学生一开始还不能接受这样的学习方式，对话练习时放不开；但是时间一长学生逐渐适应，也十分乐于在课堂上表达。

准确的读音和流利的对话有助于学生重新建立起学习英语的信心，从而促使他们更积极地参与到英语学习中。如此一来，不仅达成了老师的教学目标，也让学生的英语综合能力得到进一步提高。除了简单对话练习外，适当的进行听力训练也能对学生的英语学习起到帮助。比如观看英语原声电影，听英文歌以及开展班内的英语辩论赛等等。

3.创造英语语境

前文曾提到，初中生缺乏学习和使用英语的具体环境是英语教学的瓶颈。那么教师就可以给学生主动创造英语语境，让学生自觉不自觉地使用英语进行交流。环境对人有着潜移默化的影响，要在日常生活中润物无声的提高学生的英语水平有以下几个小技巧。首先，养成学生日常英语对话的习惯，限于初中生的英语水平，让他们在生活中用英语完成复杂的对话不切实际，但一些简单的句子就可以熟练地使用。笔者在与学生相处过程中尽可能用英语交流，早上遇见了，一句简单的“good morning”也许没什么难度，但是长期让学生耳濡目染这样的英语语境，他们就会用自己掌握的词汇进行简短的对话了。

除此之外，筆者所在的学校还曾聘用过实习外教，学生第一次见外国老师的时候不停地提着各式的问题：“Whats your name？” “Where are you come from？”好奇的学生连课余时间也争相与外教攀谈，一个月下来，学生的英语水平提升十分明显，更重要的是他们更乐于在日常中进行英语对话了。这更让笔者意识到为学生创造英语语境对初中英语教学的重要性。

总之，在新课改背景下老师要摒弃落后的教学方法和思想观念，根据素质教育的要求对学生进行教育。首先要改变落后的教学模式，其次要注重对学生英语综合能力的培养，最后要积极地为学生创造英语的具体语境，充分调动学生的学习积极性，让学生发挥主体作用，有效提高教学效率和质量。当然，笔者的见解或许还不够全面，在具体的教学实践中，还需要广大的教育工作者不断丰富和完善教育教学理论。

参考文献：

[1]周智忠.新课标下初中英语教学中的问题及对策[J].基础英语教育，2014（6）.

[2]乔媛媛.有关初中英语教学问题及应对策略的探讨[J].新课程学习（下），2014（9）.

？誗编辑 范昕欣