王智强

摘 要：高中英语教师合理地把元认知策略融入课堂教学中，可以有效提高学生英语阅读的能力，同时英语阅读能力也是学生学习英语的重要组成部分，主要考查学生的听、说等水平，通过提升学生阅读能力，可以促使学生整体英语学习的质量有一定的进步。但是，教师在应用元认知策略教学时，并不是随意地把该策略应用在课堂教学中，应结合学生的年龄特点，通过阅读前的准备工作，阅读过程中的控制和阅读结束以后的评价等，从而实现课堂教学效率的提升。

关键词：元认知；高中英语；阅读教学

元认知策略是教学中常见的一种教学方法，是一种在学生学习过程中有目的地进行计划、实施、评价的策略，它可以有效培养学生自主学习的好习惯，提升学生的综合素养，从而使学生能够不断发展。但是，在目前英语教学活动中，教师的课堂教学还没有完全以学生为学习主体，导致学生学习质量降低。因此针对该现象，结合我在高中英语教学中的实践，对元认知策略在阅读教学中的具体应用作出以下分析。

一、元认知策略在学生阅读前准备的应用

首先，在学生阅读每篇文章之前，英语教师需要事先针对这些文章进行有计划的设计，制定阅读目标和方向，同时向学生讲解清楚哪些是阅读的重点部分，需要学生加强体会理解的，尽可能在教学之前让学生提前对这些内容进行阅读，这样就能够使学生更好地认识熟悉即将学习的文章，并且还能够在提前阅读的过程中找到问题，最后在教师正式开展课堂教学时，就可以对这些问题有针对性地解决，提高学生阅读质量。……