周黎静

摘 要：“掌握历史知识不是历史课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高人文素养的基础和载体。”这就说明，高中历史教学不能只以知识传授为主要目的，而应该立足于学科能力的培养以及学科素养的熏陶。也就是说，高中历史教学应该引导学生在扎实掌握历史知识的前提下，培养学生的历史思维和感悟，把学科知识转化为科学认识，从而真正起到“读史明智”的作用。

关键词：高中历史；核心素养；教学

历史核心素养指的是历史基础知识与历史思维，要求学生从历史教材中获得历史知识，具备科学的历史思维以及多元化、科学化的历史观；要求学生具备阅读、总结、分析、判断的基本能力以及丰富的知识储备，并能学以致用。

一、创新优化课堂教学方法

高中历史课堂上，教师应该规避以往那种学生只是单纯扮演“听客”的教学模式，创新自己的教学理念，引导学生去探究历史，参与到课堂教学的始终。在此过程中，应该注重培养学生的历史思维与历史观念，在深刻理解史实的基础上，更好地运用历史思维与历史观念来分析历史问题，从而构建属于自己的价值观。

教师在教学中可以引导学生探究某一事件的发生背景。比如，学习“第一次工业革命”这一内容时，首先将班级中的学生按照学习情况分成小组，让他们自主研读教材内容，并找出导致“第一次工业革命”发生的政治、经济、文化、社会等各个方面的原因是什么，并找到最为直接的、影响到工业革命的因素结合此时期的历史背景进行分析，在此基础上，加深他们对于西方历史的印象与理解。……