胡明英

【摘 要】 小学数学新发布的《课程标准》中指出：“在教学过程中，教师应从实际生活出发，创建学生熟知的生活情境，为学生提供充分的数学活动机会，促使学生获得多方面综合发展。”因此，学生对数学的学习不再局限于书本中，通过对更多的数学活动的体验，激发学生对数学学习的兴趣。

【关键词】小学数学 生活情境 教学

对于小学生来说，其思维方式正处于过渡阶段，在学习中对数学会略感枯燥、乏味，如继续采用传统的教学方式，势必会使小学生产生厌倦数学的想法，从而达不到预期的教学效果。所以，在小学数学教学中，应该充分利用生活情境来开展丰富的数学活动，从而能使教学效果达到理想状态。

一、创设生活情境，调动学生求知欲

数学是一门有较强逻辑性、抽象性的学科，但数学内容及发展需求主要也来源于生活。教师需加强对学生学习兴趣的培养，通过创设生活情境，为学生在学习数学的过程中营造轻松、愉悦的氛围，结合日常生活和学生的兴趣爱好，使学生产生强烈的求知欲，进而积极参与到数学活动中。

例如在学习除法法则时，教师可以为学生创设一个生活情境：奶奶从超市买回10根香蕉，分给自己和哥哥吃，你要怎么分才公平？如果再加上爸爸、妈妈和奶奶，5个人怎么分才对？通过情境的设定，使实际生活与数学紧密结合起来，更好地调动了学生的积极性。可利用多媒体为学生播放事先准备好的素材，或利用教学道具，使学生模拟情景，让学生在愉悦的氛围中学会数学知识。……