APP下载

家庭社会化功能的弱化现象以及现代社会工作的战略性应对

2018-04-17张威

社会工作 2018年6期
关键词:功能教育

张 威

20世纪80年代末以来,中国进入社会转型期。“社会转型”通常涉及三种理解:一是指经济体制转型,即从计划经济体制向市场经济体制的转变;二是指社会形态的变迁,即从农业社会向工业社会、从传统社会向现代社会的变迁;三是指社会结构的变化,即一种整体全面的结构状态变化,其中包括社会分层的变化。“社会转型”的模式通常有两种:一种是极端型模式(“休克疗法”或“剧烈碰撞”),例如前苏联和东欧国家的社会转型方式;另一种是梯级性模式(“循序渐进”或“一步一步”),中国的“社会转型”属于梯级型模式。

中国的社会转型给国家、社会、家庭和个体带来了巨大变化。对个体和家庭而言,人们的物质生活水平和生活质量得到了前所未有的提高,物质资源的丰富和生活条件的改善使得部分中国人已提前进入了(物质上的)小康生活状态。但是物质生活并非生活的全部,也不是决定人们幸福感的最关键因素,人们的健康状态、精神状态、道德状态一样不容忽视。因此社会转型给个体和家庭带来的影响必须辩证分析。十九大报告提出“中国特色社会主义进入了新时代、社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

本文所分析的“家庭社会化功能的弱化现象”是中国转型期社会变迁的一个阶段性现象,也是“不平衡不充分发展”的一种体现。一方面笔者尝试分析:转型期社会变迁对中国家庭发挥其社会化功能有何影响?……

登录APP查看全文

猜你喜欢

功能教育
也谈诗的“功能”
国外教育奇趣
题解教育『三问』
软件工程教育与教学改革
“双减”如剑,“体外教育”何去何从?
教育有道——关于闽派教育的一点思考
关于非首都功能疏解的几点思考
怀孕了,凝血功能怎么变?
“简直”和“几乎”的表达功能
中西医结合治疗甲状腺功能亢进症31例