杨征

我是一名普通的小学教师，在2017年深圳“年度教师”的舞台上获得荣誉，既有欣喜也有忐忑。回望来时路，这一程“奔跑”记录着我从教二十余年来的成长与收获，也汇聚着我在深圳这个“创新之都”的筑梦之旅。

为梦起航：以爱育爱，走向“未来学校”

【如果一个孩子是一间银行，那么教师需要在这一间间银行中不断地存入特殊的存款—爱】

2015年，我做了一个从教21年来最重要的决定：离开深圳南山实验教育集团，来到了一所仍在建设中的“地铁保障房小学”。它就是现在的深圳南山区新优质学校—前海港湾小学。

记得当年，正在筹建学校的罗朝宣校长为了说服我，首先就带我去看“前海石”。他说，前海是习近平主席在深圳考察的第一站，这将是前海自贸区的第一所学校，我们要创建未来学校、培养未来人才！然后，他指着一片泥泞的工地，告诉我：这就是未来！一个四周还没有路的“未来”！

从一所全国知名的名校到一所前途未卜的新校，从中心城区到一片等待开垦的处女地，我带着女儿一同踏上了“归零”的征程！很多人问我，是不是傻？可我相信，保障房里住的每一个人都是“深圳梦”的缔造者！这样一个社区，这样一所新校，更需要一群有情怀、有梦想的人！在这所崭新的学校里，我可以用爱与梦想去影响更多的人。我相信，教育的力量，足以改变世界！

来到新校，我任教一年级数学。不放弃每一个学生，是我坚守的教育信念，无论学生是什么样的基础，我都希望他能成为最好的自己。

我每天都会抱一抱小颖，她爸爸做小生意，她在家里的孩子中排行第四，每天放学就守在爸爸的小摊旁写作业，作业本上常有油渍，身上也总带着油烟味。尽管她成绩很不好，作业也经常不能完成，但我从不责怪她，课堂上只要小颖举手，我一定把答问的机会给她。下课也不忘跟她聊天，夸她懂事，会帮妈妈做家务。这样的次数多了，我每天都能看到小颖对我依赖的目光，而且她竟然成了我最负责任的数学课代表，每天帮我把作业收得整整齐齐，欠交作业名单也记得清清楚楚。在这样的学习生活中，她也重新找到了自信。

学生小铭，父母离异，跟着姥姥姥爷生活，成绩很差的他一度厌学。我每次走进教室都冲他微笑致意，或者走过去抚着他的头，附耳细说：“铭扬，你很棒的，要相信自己哦。”一段时间后，我惊喜地发现，小铭变了。他每天主动预习数学，清晨满怀期待地向我报告并展示他的预习成果，工整的字迹让我欣喜。凡是我布置的任务，他都积极完成。这时候，只要我在他的额头上点个赞，就能让他开心地笑上半天。

我每天都会带着铅笔、橡皮、直尺进教室，因为小鑫的爸爸似乎永远也不会给儿子备齐学习用品，我要给他备好。后来我才知道，小鑫爸爸离婚后，一个人带着小鑫兄妹俩生活，所以每天都手忙脚乱的。孩子每天都无法写完作业，却会每天跑过来抱抱我说：“杨老师，我很爱你！”

……

这样的故事几乎每天都在上演。無论是什么样的孩子，他们对于我来说，都只有一个名字—学生。作为教师，我要选择的是适合每个孩子的教育，而不是去选择适合教育的孩子。教育就是要给更多的孩子以更多的选择。作为教师，最重要的事情不是传授知识，而是唤醒与激发，唤醒了孩子的潜能，就是在帮他们筑梦人生。事实上，这些学生更需要爱。一个缺爱的孩子，从“0”到“1”的差别是“无”跟“有”；当他一无所有时，即使我们只给了“1”，却会是他的唯一。我要让他们知道，世界上有人在全心全意地爱着他们，永远不要放弃自己；我要通过我的努力，给予他们爱与被爱的勇气和力量，让他们看到生命的希望，并且愿意去追求更加美好的人生。

以梦扬帆：创新课程，为未来而教

【“柴米油盐”皆课程，小学数学不仅仅是加减乘除；学生就应该在各种活动中快乐学习，只要对学生成长有益的活动，我们就可以做】

小学数学只能是加减乘除吗？保障房里的孩子最需要怎样的数学课堂？创新是深圳的根与魂，鼓励创新、宽容失败是永远的号角；前海被称为未来整个珠三角的“曼哈顿”，在这个国际化的战略高地上，未来教育究竟应该是什么样？既然“未来教育”是港湾小学的标签，那么“创新，无止境”就是我的目标。

我从教二十余年，从一年级教到六年级，为了让学生能用数学的眼光来发现与探索世界，我精心设计每一节课，努力让课堂从“学会”变为“会学”。在“信趣数学”课堂上，我带着孩子们用绘本、游戏、表演助力学习；学校的未来教室、创客工坊、儿童阅读中心、自然历史博物馆……每一个角落都化身为我们进行“课程综合化”改革的实验室。期末时，我们将学生服务时间纳入学时，用游园闯关代替试卷，利用项目作品评定综合等级……学生带着信心来，携着兴趣走，无论课上课下、校内校外，学习无边界成了常态。

在前海这个拥有国际化前沿视野的地域，财商也应是儿童21世纪最重要的素养之一。为了给孩子们开发“高定”版的财商课程，我捧起大部头的《宏观经济学》等著作，一本一本地啃下来。我网购了所有能找到的与财商有关的儿童绘本，用心揣摩。我走访前海金融街的各家银行，向专业人士求教，了解孩子们最需要哪些金融知识。我尝试将财商教育与数学课程完全融合，既不占用学生额外的学习时间，又让数学变得更有趣、更加生活化。

在一节《复式折线统计图》的财商课上，我以学校周边的两栋楼盘“前海时代”和“前海花园”为例，让学生提供购房建议。有学生说，“前海时代”在前海自贸区内，而且有港湾小学的学位，升值潜力巨大，肯定要买“前海时代”。又有学生说，“前海时代”旁边都是工地，交通、购物和看病都不方便；“前海花园”配套完善，性价比高，建议买“前海花园”。还有学生建议要量力而行，根据现有的经济状况进行取舍。很难想象，这样头头是道的分析，是出自一群小学生之口。这也让我相信，小学数学绝不只是简单的加减乘除，通过与财商教育融合，可以给孩子更加多元的教育价值。接着，我把股票、保险、汇率等统统搬进小学数学课堂，财商课程让学生迷上了数学，更懂得了生活的不易。

连续两学期，我带着学生举办别开生面的慈善拍卖会。拍卖会前，孩子们要走进前海企业公馆，从一家家企业募来一件件拍品，拍卖、主持、礼仪等全部活动流程，都由学生自己组织完成。拍卖会上，一个学生看中了一盒普洱茶，可是手上的钱不够。怎么办？几个学生一合计，当场决定“众筹”，一起合资拍下这盒茶叶。这件事让老师们大为赞叹，随后抓住契机，把这个实例引入“平均数”的教学中。而数学成绩一般的亦霏竟然由此将拍卖师作为她的人生梦想。两次拍卖，共筹得5万余元善款，全部注入“港湾同爱公益基金”，为的就是可以帮助到更多需要帮助的人，也让学生明白拍品有价、爱心无价。

此外，我和同事们一起策划设计了“选课超市”“淘宝节”“乐游乐评游园会”等财商活动课程；设计了真实的金融氛围课程，在校内发行“港湾币”，成立“港湾少年梦想银行”，从班级支行、年级分行到学校总行，开户、存款、利息、贷款，形成了一个微缩版的真实世界。拿着“港湾币”，学生们可以租影院、买草药、调换座位、与校长共进午餐，在真实的“交易”情境中学会理财，学会规划与珍惜。我们认为，只有让学生学会选择与规划自己的生活，将来他们才能更好地选择与规划自己的人生。

筑梦远航：传递智慧，让更多的孩子看到远方

【我希望做纯粹的教育，无论贫富，不计得失，坚持用非凡的爱做平凡的教育，从而在每个孩子心里播下一颗爱的种子】

我一直在思考，在技术高速发展的今天，教育可以得到怎样的助力？早在2008年，我就参与了中国儿童少年基金会举办的一项信息技术支持下的远程PBL项目式学习，与甘肃偏远山区的师生一起，在数学教学中关注房价与人口的关系、探究造成两地房价差异的因素。为了让边远贫困地区的孩子共享优质课程，我们港湾全体教师参与了“全国互+计划”（沪江网校推出的支持中小学公益课程项目），吸纳了18个省市、90多所学校加入“港湾课程联盟”，分享课程、教研、培训等方面的创新成果，数万人在线学习！一根网线，成为优质课程的“时空专列”，让我们更好地传递智慧、躬耕幸福。

在一系列财商课程直播过程中，我们结识了河南省兰考县程庄小学的师生，在那里，128名学生中就有近100名留守儿童。让我感动的是，那里的老师在艰苦环境下对教育的坚守，一部700元的手机，是山外优质课程资源走进程庄小学的终端。得知那里的孩子一年四季的体育课都只有跑步一项，得知那里的孩子从来没见过美术学具，“港湾同爱公益基金”出资万余元，让程庄小学的留守儿童拥有了全套体育设施和美术学具。我们还计划帮助贫困地区的孩子拍卖土特产，我们认为，真正的帮助是爱与尊重，而不是施舍。2017年“六一”儿童节这天，我们与远在1600公里之外的程庄小学连线，捎去了我们的祝福。在这个过程中，我深深体会到，财商课程让学生学会了规划与珍惜，更懂得了责任与担当。教育创新，在改变我们自己的同时，也正在为更多的孩子带去温暖与美好。

这两年里，我獲得了深圳市南山区首届百花奖课堂大赛一等奖；主持、参与了五项省区级课题；获评“互+教育网络直播金牌教师”；编著了被评为深圳市“好课程”的二十余万字的财商教材；完成了“港湾财商综合化系列课程”的开发；获得2017年深圳市“年度教师”称号……成长的过程中，我常反思—“创新到底是什么”，是三尺讲台上书写的坚定，是临窗书桌前的朗朗书声，是新优质学校的使命担当，还是特区未来少年腾飞的引擎？我们要培养的是有根的特区现代小公民，我们承继着深圳这座城市的根与魂，因此，我愿意继续怀揣为未来而教、为梦想而教的信念，以教育的力量，帮助更多的孩子筑梦远航。

（编辑 谢凡）