林凤华

摘要：在全民教育引导下，素质教育得到了来自社会各界的广泛认可。《道德与法治》是初中教育中的重要组成，对提高学生的素质，健全学生的人格意义巨大。然而现阶段，我国的初中道德与法治课的落实质量不佳，在培养学生核心素养方面所能够发挥的作用十分的局限。因此，积极设计策略优化初中德育与法治课教学，全面提高教学质量已成“当务之急”，本文就此展开讨论，希望能够为教育同仁提供借鉴。

关键词：初中；道德法治课；学生；核心素养培养

初中《道德与法治》课与学生的生活、学习有着极其紧密的联系，通过学习这门课程，学生的道德素质得以提高，学生的法律意识得以强化，学生能够更好地规范自身的行为，继而做遵纪守法的良好公民[1]。初中德育与法治课的落实意义勿庸赘述，然而现阶段，我国教育者在落实该门课程时普遍存在问题，而这无疑制约了教育作用的发挥，影响了我国初中学生的道德、法制素质提高。

一、现阶段我国初中《道德与法治》课学生核心素养培养过程中存在的问题

时至今日，传统的教育教学模式仍然主导着我国的教学工作，传统教育教学模式的弊病严重的制约了教育教学工作的发展，也使得我国初中德育与法治课学生核心素养培养备受制约：首先，教育教学模式单一，教育者们习惯于向学生灌输知识，不仅不顾及学生的个体差异，也不顾及学生的个体需求，教育教学工作难以激发学生的学习兴趣，学生不愿意参与教育教学活动，教育的作用难以发挥。……