叶超

摘要：新课程改革的全面推进，推动了教学方式的巨大变革。本文深入探究了小学信息技术教学，发现在小学信息技术教学中运用乐学策略，可以激发学生信息技术课程学习的兴趣，提高信息技术课程的学习效率。

关键词：小学信息技术 乐学策略

随着新课程改革的不断推进，在小学开设信息技术课程，可以有效提高学生的信息素养，符合培养综合人才的目的。由于小学生集中精力的时间非常短，只关注自己喜欢的事物，所以为了使小学生对信息技术这门课程产生学习兴趣，教师应该采取乐学策略。

一、乐学策略的具体含义

乐学这一思想是在新课程改革这一大背景之下提出来的。在小学信息技术教学中运用乐学策略，主要是指在达到教学目标的前提下，让小学生能够感到学习的乐趣，在快乐中学习知识。只有如此，才能有效提高学生的信息素养。

实施乐学策略，教师需要关注实际教学中的一些突发情况，根据小学生的身心特点，提供一个相对良好的教学环境，从而使学生对信息技术产生学习兴趣，让学生在快乐的环境中愉快成长。

俗话说，兴趣是一个人最好的老师。想要学生学好信息技术这门课程，教师一定要让学生对这门学科产生兴趣。如果小学生对一门学科没有兴趣，那么他们就不能够集中精力学习，所以乐学策略的本质便是让学生能够产生学习的乐趣。

二、乐学策略在小学信息技术教学中的实施