翻转课堂作为新型教学模式，能够提高小学英语教学的有效性，实现师生互动的教学模式。本文将对翻转课堂的内涵进行简要概述，并论述教育信息化背景下小学英语翻转课堂的构建意义和思路，旨在促进小学英语教学的创新发展。

1. 翻转课堂内涵概述

翻轉课堂教学理念是由美国克罗拉多州中两位高中化学教师提出，最初的使用是将教学内容制作成段视频提供给缺课学生学习，后经发展运用到其他学生的预习、复习中，并取得了良好的成效。现阶段的翻转课堂教学需要基于信息化教学技术，教师通过教学视频完成学生的预习工作，学生在学习过程中记录相应学习笔记，再由教师在课堂上进行统一的回答。因此，翻转课堂是一种师生之间互相交流合作的新型教学模式。

2. 教育信息化背景下小学英语翻转课堂的构建意义

教育信息化的背景下，小学英语教学中构建翻转课堂有着重要的教学意义。首先，翻转课堂能够激发学生学习英语兴趣和主观能动性，教师在教学活动之中更多使用多媒体教学技术，给小学生更多参与到英语学习中的机会，并且在学习之中处于主体地位。其次，翻转课堂能够营造轻松愉快的教学氛围，相比于传统的教学模式中，翻转课堂能够增加教师和学生之间、同学之间的交流和互动，不仅可以增进师生之间的情感交流，并且能够营造良好的教学氛围。

3. 教育信息化背景下小学英语翻转课堂的构建思路

3.1充分利用信息化技术

翻转课堂教学模式的提出，现代化教学技术是基础条件。小学英语教学中存在很多不足和弊端，例如教学理念和教学方式落后等，因此构建翻转课堂教学模式有着重要意义。首先通过信息化的教学技术能够营造适合英语教学的英语语境，并且视频和音频的教学手段能够吸引小学生的注意力以及学习兴趣，从而避免学生在学习理论知识时出现抵触情绪。其次，将信息化技术结合在英语教学中，不仅可以营造良好的学习环境，同时能够使师生和同学之间的交流更加便利，学生可以通过在线交流平台与教师进行互动交流，从而打破时间和空间对学习的限制。并且教师通过影音设备播放英语对话等，能够为小学生创造良好的英语听说氛围，从而培养学生的英语语感。

3.2合理设计课堂教学环节

科学合理的教学环节是实现有效性翻转课堂的基础，因此教师在设计英语翻转课堂教学环节时，用充分考虑教学内容以及小学生的学习特点，从而构建合理的教学环节。首先课前预习环节十分重要，利用小学生的好奇心以及求知欲望吸引学生的注意力，从而保证学生能够快速进入学习状态。其次，教师在教学环节中应实现学生的学习主体地位，在恰当的时间节点以及环节中对学生的学习进行指导，并鼓励学生提出问题。最后，教师在学生为完成自学环节和成果展示后，要及时进行改正和补充，并对知识进行延伸和扩展，从而进一步扩充学生的英语知识。

3.3选择性的使用翻转课堂

在构建小学英语翻转课堂过程中，英语教师要有选择性的使用翻转课堂，切忌为了翻转教学而开展。翻转课堂教学模式相对于传统的教学模式具有一定的优势，但并适用于非任何教学内容以及教学对象。在构建小学英语翻转课堂过程中，要充分考虑到各方面影响因素，例如学生的性格特点、学习需求、家庭条件以及教学内容等，因此根据不同的教学内容以及教学对象要采取不同的教学方式。教师在选择教学模式前要充分考虑教学内容是否需要课前预习，学生的预习时间是否足够等。避免盲目开展翻转课堂教学加重学生的学习负担和压力。

4. 结语

小学阶段的英语教学是培养学生英语学习兴趣和能力的重要时期，翻转课堂相比于传统的教学模式极大的优势，基于教育信息化的背景，构建小学英语翻转课堂有着重要意义。因此教师要充分利用信息化教学技术，并合理设计翻转课堂教学环节，从而切实提高英语教学质量和效率。

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[2] 金婵珠. 翻转课堂在小学英语教学中应用研究——以长沙市的小学为例[J]. 教育现代化， 2017，4（14）.

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作者简介：张婷婷，女，汉族，1983年1月出生，大学本科学历，二级教师。研究方向：小学英语教学。

（作者单位：山东省临沂市平邑县实验小学）