巩会

英语听力对学生发音标准性及语言综合应用能力考查度较高，许多学生在面对较长的听力材料时会出现思维混乱的现象。现阶段大部分学生学习英语时只注重笔试部分，忽略自身听力水平及口语能力的发展与提升，对自身英语综合理解应用能力的提升不利。要解决这个问题，教师应提高英语听力教学效率及有效性，使学生意识到学习听力的重要性，在提高学生成绩的同时促进其各方面能力综合发展。

1. 开展发音练习

许多学生听不懂听力材料的原因在于其发音不标准、不规范，使其在听到一段对话或文章时无法判断出所听单词是什么，長期如此不仅会使学生成绩下降，更会使其发音越来越不标准，对英语的理解能力也日益下降。教师应在教学中开展发音练习，帮助学生掌握正确的发音，首先教师应使学生掌握二十六个英文字母的标准发音。其次，应教学生用音标读单词，并注重各重点单词的发音教学，采取随堂抽查提问或课下抽查背诵的形式检验学生发音状况，及时指出学生发音不标准之处并督促其修正。最后教师可以在教学课文时抽出其中某几句话或某几个段落让学生朗读，以巩固学生各个单词发音掌握。

2. 培养学生善于积累的良好学习习惯

学生英语听力水平的提高并非一朝一夕得来，而要通过长期的努力与积累。教师应鼓励学生在课下进行积累与练习，首先可以为学生提供下载听力材料的网页链接并鼓励学生定期浏览网站，寻找难度适中的习题进行练习，也应提倡学生在听不懂材料时将其反复播放，直至听懂并能有效分析材料内容为止。其次教师可以鼓励学生在课下观看英文电影或收听新闻歌曲，同时试着判断出听到的各单词及短句的释义。在鼓励学生在课下听英语材料的同时，教师也应培养学生良好学习习惯，督促学生将听到的重要单词或句子记录下来，在课下时常阅读以掌握其标准发音，时常背诵以提高自身语法知识积累量。对学生而言学习是一个长期且任务量艰巨的过程，培养其善于积累的学习习惯能使学生在漫长的学习过程中不断受益，有助于培养其对待学习的认真态度。

3. 开展听力专项训练

听力水平的提高离不开专项训练的展开，有效出题并让学生进行训练能使学生熟练解答听力题目的过程，且有助于提高学生应试能力，避免学生由于紧张出现各类问题。在开展专项训练时，教师首先应保证听力题目具有代表性及筛选性，应从网上下载历年真题并对其进行适当修改，避免出现学生做过原题的情况。其次教师应在专项训练过程中培养学生解题技巧，提高学生解题效率，提高其成绩。最后教师应对试卷进行详细讲解，指出学生普遍存在的问题并予以纠正，告诉学生在听力考试中应注意的问题，提倡学生在解答听力题目时应专注、仔细以听清听力材料中的各部分内容。在开展专项训练过程中，教师不仅仅应起到知识传授的作用，更应起到良好的引导作用，告诉学生做听力题的经验与自身教学心得体会，不断鼓励学生以培养学生自信心，避免学生将听力视作洪水猛兽，使学生更加乐观地面对听力学习中遇到的各类问题。

4. 开展各项英语活动

相较于一般课堂教学，活动对学生而言更加有趣，学生更愿意主动参与其中并从中获益。对教师而言，在开展各项英语活动时首先应对活动过程进行良好规划，使整个活动高效有序地进行。其次应加强对外宣传工作，鼓励更多的学生参与到活动中。以英文演讲比赛为例，教师可以制定主题如“The life in the future”，鼓励学生积极准备并参与到演讲比赛中，尽可能拉拢更多学生到演讲比赛现场当观众，提倡现场观众认真听每名选手的发言并在演讲结束后抽在场某名学生复述演讲的主要内容，以起到监督作用。除此之外，教师也可以开展英语交流大会，让学生自行结合为若干个小组并在小组内部相互交流看过的美剧中有名台词、听过的英文歌曲中优美语句，或是听力材料中较难的段落、语句等，鼓励学生相互交流观点看法并分享自身学习听力的优秀学习方法，相互借鉴、共同学习以不断提高自身英语听力水平，同时构建班级内部良好学习氛围。

5. 结语

听力一直是英语教学重难点，不仅是学生缺乏有效学习方法，许多教师也缺乏有效教学方法，如何提高听力教学的有效性在当今越发受教育重视。本文结合现阶段英语听力教学实际情况，从开展发音练习、培养学生善于积累的良好学习习惯、开展听力专项训练以及开展各类英语活动四个方面进行论述。教师应意识到高效开展听力教学的重要性，并结合各阶段学生认知及理解能力实际情况制定对应措施，以在提高学生听力水平及成绩，促进学生各方面素养提升的同时不断提高当今英语学科整体教学水平。

[1] 兑留宗. 浅谈提高英语听力教学的方法[J]. 科技信息， 2008（06）.

[2] 杨宪. 提高英语听力教学方法初探[J]. 速读旬刊， 2016（08）.

（作者单位：山东省聊城市茌平县第三中学）