摘 要：思维品质，就是思维能力的特点，它决定了认识活动的效能，也体现了每个学生思维的水平、智力、能力的差异，也就是说，思维品质是学生思维能力的重要标志。从培养小学生初步的逻辑思维能力这个角度上来说，在解决问题教学中我们：在分析判断中，培养思维的正确性；在发散训练中，培养思维的灵活性；在追本溯源中，培养思维的深刻性；在熟能生变中，培养思维的敏捷性；在求佳求新中，培养思维的独创性。

关键词：解决问题；思维品质；策略

思维品质，就是思维能力的特点，它决定了认识活动的效能，也体现了每个学生思维的水平、智力、能力的差异。从培养小学生初步的逻辑思维能力这个角度上来说，在解决问题教学中，主要培养学生的五大思维品质：即思维的正确性、灵活性、深刻性、敏捷性和独创性。

一、 培养思维的正确性，思维品质的前提

培养思维的正确性是思维品质的前提。什么是思维的正确性呢？它是指形成的概念是正确的，判断是恰当的，推理是前后一贯的，不自相矛盾的。那如何培养学生思维的正确性呢？我们的实践是：

1. 加强直观演示的教学

如，教“求比一个数多几（少几）的数”的应用题，应先通过直观演示让学生理解多几少几，是指在同样多的基础上，添加一些或减少一些，然后让学生分清大数、小数、相差数。

2. 加强多余条件的训练

为了提高思维的正确性，有时可以有意给应用题增加多余的条件，让学生在解题时，通过思考、选择其中与问题有关的条件，舍弃多余的条件。……