摘 要：教育是一件与人打交道的工作，必然涉及教育双方的一系列心理活动，积极地运用教育心理学的相关知识，有助于改善师生关系，提升教育教学效果。近日研读陶新华教授的《教育中的积极心理学》，很受启发，更有共鸣，也更加肯定了自己在班主任工作中的一些成功做法，原来都有心理学理论的支撑。

关键词：积极心理学；德育管理；班主任

笔者曾任国际预科班的班主任，如果以中考分数作为评判标准的话，班级多数学生都是不合格产品。经过相处也发现很多学生不仅是学习成绩的问题，更多的是学习习惯、行为习惯的问题，他们缺乏明确的学习目标和学习动力。有时候，真的会感到很失望。但是，在班主任班级管理实践中，笔者不自觉地运用积极心理学的相关理论，却收获了意想不到的教育成效。

班级有一位张同学，学测考试前，各门科目都亮起了红灯，任课老师心急如焚。因此，新学期伊始便和张同学父母进行了一次深入的沟通，真相令人唏嘘。原来，张同学之所以来我班上学，都是父母为其选择的结果，父母希望他将来去欧美名校，而张同学却毫无兴趣。他更感兴趣是成为一名漫画师，并为此自学日语，去上海、南京等地参加动漫活动。在入学后的一年半里他家中经常爆发家庭战争，这样笔者就能理解张同学在学校的行为和学习表现，原来是他和父母之间战争的延续。

直到现在，笔者清晰地记得痛陈张同学父母糊涂时的场景，直言他们是要把孩子逼上绝路。……