代淑珍

摘 要：导课，即导入，对于课堂教学效率的提升有着至关重要的作用。之所以这样说，是因为课堂导入能够将学生原本分散的注意力自然而然地集中起来，让学生全神贯注地进入新课的学习。将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧密结合教学实际，浅显论述高中地理课堂教学中的一些导课艺术。

关键词：高中地理；课堂教学；导课艺术

导课，即课堂导入环节，又称课堂唤醒环节。有人认为导入纯属作秀，甚至有人认为导入是浪费时间、是多余的。事实上，这样的想法都是错误的。导入对于课堂教学效率的提升有着至关重要的作用。因为在课堂伊始，学生的注意力仍然是“七零八落”的。有的学生可能仍然在回味课间的某件趣事，有的学生可能依旧在思考上节课的某道难题，有的学生可能依然在做着手头的琐事……面对这些注意力分散的学生，如果教师一开始就开门见山大讲特讲，真正认真在听的学生寥寥无几。

为了集中学生的注意力，让更多的学生尽早进入听课状态，导课不可或缺。教師“有意”的导入，对学生来说，正就是“无意”的唤醒。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述高中地理课堂教学中的一些导课艺术。

一、以“旧”引“新”——复习导入

知识之间都是相互联系、彼此关联的。如果学生找准了知识之间彼此联系的线索，那么，他们不仅能够建构起一个系统的知识体系，还能够更加透彻地理解相关知识。