江苏省连云港工贸高等职业技术学校 顾杰志，黄 瑾

《汽车空调》模块化课程是五年制高职汽车检测与维修技术专业的核心基础课程之一，是汽车专业课程中具有较强理论性和实践性的课程，是汽车电器的重要组成部分。学好《汽车空调》，为以后的企业实习和毕业后从事汽车专业的技术工作，以及提高适应汽车工业发展所必须具有的继续学习能力，奠定良好的基础。

1 《汽车空调》模块化课程标准开发的指导思想

通过该课程的学习，应使学生具有汽车空调系统工作原理、汽车空调制冷剂回收净化与充注、汽车空调检测设备使用与维护、汽车空调系统的检修等的基本知识；通过理实一体化教学技能训练，应使学生系统掌握汽车空调系统的结构原理、使用和维护、检测和调试、故障诊断与排除等基本技能。

该课程以汽车空调系统的基础知识与操作技能为基本目标，彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。以工作项目为载体设计教学过程和教学情境，把课程学习内容与实际操作相联系，不同角色担负不同的主题任务，进行项目驱动和任务驱动式教学；通过学生亲自参与工作项目，让学生提出问题、思考问题、研究问题、解决问题，进行动态学习，在教学全过程中贯彻“做中教、做中学”。

本课程紧紧围绕技能型紧缺人才培养的要求，进一步完善课程教学体系，科学制定课程标准，开发体现学校特色的校本教材，使之与后续专门化课程更好地衔接；继续推进课程改革，采用多元化课程评价指标体系，为学生创造一种轻松、自主的学习环境，坚持以学生为主体，为学生创造自由、开放的实践教学平台，让学生在教师的指导和互动的学习环境条件下学习，激发学生的学习潜能；建立了权重和过程考核的考核体系，通过监控任务完成进度和任务完成程度，从不同的侧面考核学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握与运用程度，了解学生的知识综合运用能力、创新实践能力的培养情况。

通过任务引领的项目活动，使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的拆装、检查与维修的基本知识和基本技能，同时培养学生的专业兴趣，增强学生的团结协作能力。

2 《汽车空调》模块化课程标准

2.1 职业能力培养目标

（1）会识别汽车空调系统的零部件。

（2）会描述汽车空调系统主要零部件的作用。

（3）会描述汽车空调系统的工作原理。

（4）能对汽车空调系统进行冷媒回收、净化和充注的作业。

（5）能对汽车空调系统进行性能检测。

（6）能遵循安全作业规范及5S（整理、整顿、清洁、清扫、素养）现场管理法的要求。

2.2 情感态度与价值观培养目标

（1）通过对本课程的项目化教学，激发学生的学习兴趣，促使其加深认识所学专业，培养专业归属感。

（2）培养独立思考、勤于思考、善于提问的学习习惯，进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

（3）在教学过程中，实现课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。在掌握知识的过程中，既有能力的训练，也有方法的了解和运用，掌握知识不是课程学习的唯一和最终目标，而是全面提高职业素养的基础和载体。

2.3 课程内容和要求

《汽车空调》模块化课程的课程内容和教学要求见表1所列。

2.4 教学建议

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作

业、平时测验、实验实训、技能考核及考试情况，综合评定学生成绩。

表1 《汽车空调》模块化课程的课程内容和学习要求

（3）应注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，要综合评价学生能力。

续表1

2.5 评价建议

2.5.1 教学过程评价

（1）对学生学习情况采用学生自评、组内互评和教师评价三种方式进行考核。

（2）对教师教学情况采用学生测评的方式进行。

2.5.2 课程成绩评定方式和标准

（1）采用理论考试+实训考核的方式进行课程考核。

（2）课程考核中态度纪律考核占30%，单元实践考核占40%，期末考试考核占30%。

2.6 教学场地和设施要求

要求具有配备多媒体教学设备的实训室，并配备相关的实训设备和整车，具体见表2所列。

表2 多媒体教学实训室设备