□成　佳

(山西经济管理干部学院,山西 太原 030024)

在信息技术高度发达的今天,人类在追求创新发展的同时也更加关注自身健康问题。那么,为了更好地适应这样飞速发展的时代,我们需要具备的重要基本素养便是信息素养与健康素养。对于未来人才的培养,高校教育始终处于社会文化构建的金字塔尖。在当下的社会环境中谈教育,肯定离不开信息素养,健康素养这些基本的素质培养话题,然而,这两个概念也是舶来词,信息素养(Information literacy)的表述有很多,比如信息能力(Information conpetency)、信息阅读能力(Information-literate)、独立学习者(Independent learners),还有一个经典表述:“Information literacy=learn how to learn”。而健康素养(Health literacy)作为与健康产出相关的变量,自20世纪90年代以来日益受到国际研究者与各国政府的广泛关注。本文旨在梳理对比以上两个重要概念,即信息素养与健康素养的发展历程和内涵构建,期望对今后的相关研究提供更多参考。

1　概念的提出与发展

早在1974年,信息素养和健康素养就在不同的背景下出现在了公众视野里。那一年,美国学校的健康教育标准首次出现健康素养这样的用词(Simords,1974),同年,在美国国家情报科学委员会的信息产业协会报告中也首次使用了信息素养一词。(Zwrkowski,1974)[1]。我国的张士靖教授利用可视化软件对大量文献进行分析挖掘,她指出在信息素养和健康素养的基础上,健康信息素养已经成为新近的研究热点,并认为健康信息素养是由信息素养概念演进到健康素养概念之后,在卫生与健康领域应用的又一崭新观点。……