侯琪敏

摘 要：农村的教师团队不能及时跟上教学新理念的步伐，导致教学手段或者教学理念仍处在一个陈旧的模式，没有得到及时的更新。在初中历史教学中，以教导学生了解中国近现代的历史发展、历史文化以及国家形成为主要目的，同时，学习历史对塑造学生的精神品质有着重要作用。但是在农村历史教学中仍存在诸多的问题。因此，重点阐述了如何提高初中历史教学质量。

关键词：农村；初中历史；教学质量

学习历史可以帮助学生以辩证的思维看待一些重大的历史事件或者对人物的评价，还可以从中帮助学生培养良好的精神品质。但是农村的教育水平和城市的相比较而言，还存在一定的差距。为了弥补在教学方面的不足，农村的历史老师要不断探索有效的教学方法，改善传统历史课堂，提高学生对历史学习的重

视度。

一、农村初中历史教学现状

1.师资团队不够强大，导致教学质量较低

农村地区的经济发展水平较为落后，留住骨干教师困难，很多教学水平高、教学经验丰富的历史老师因农村生活条件差、学生管教压力大困难多而不愿意长期坚守农村教学阵地。而存留农村初中的历史教师兼职不少、历史专职教师相对少，还有的历史教师教非所学，为数不少历史教师的知识经验和教学理念又不能跟着新理念而及时更新，习惯或满足于老套路旧方法，教学仍是多以传统的“满堂灌”模式为主。多种因素汇聚造成农村初中历史学科师资队伍不够强大，在教学水平上依旧处于弱势，从而导致教学质量低。……