摘 要：文章对信息技术环境下小学数学生活化作了解释，阐述了信息技术环境下小学数学生活化所呈现的效果及功能，探究了信息技术环境下小学数学生活化的教学模式，并提出在实施的过程中对老师和学生的一些建议。

关键词：信息技术；小学数学；生活化；模式

“信息技术”是一个广泛的概念，包括CAI、FLASH课件技术、录音录像技术、计算机网络信息等，可以是某项技术的综合运用，也可以是多种技术的有效结合。“小学数学生活化”将学生生活与数学教学有机地结合起来，从而激发学生学习数学的兴趣。

一、 信息技术环境下数学生活化的作用

（一） 激发数学学习兴趣：在传统的教育环境下，数学教育忽视了对学生学习兴趣的培养，轻视了数学与生活的联系，过于注重对学生演绎能力的培养，大量枯燥乏味、脱离实际的问题使很多学生失去了学习兴趣。如何提高学生的数学学习兴趣？数学生活化就是一条有效的途径。

（二） 培养抽象概括能力：抽象概括包含抽象与概括两个密不可分的阶段。数学中的概念、性质、定理、法则以及数量关系等，都是抽象概括的产物。在数学中，抽象概括能力是数学思维能力的体现，也是良好的数学素质的必要条件。

二、 信息技术环境下小学数学生活化的类型及存在的问题

（一） 课堂演示式教学模式：与传统意义上的课堂教学方式相比，课堂演示式教学具有的优点是：老师给学生讲解了教学重点难点后，让同学们收集相关的资料并分析整理；……