摘要：本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特性，并且学会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的，通过本课的学习，也能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。教材提出了三个问题，利用实例来讲解面积的含义；通过比较不同图形面积的活动，找寻方法来比较面积的大小。

关键词：面积；大小；区别

学习目标：

1. 让学生通过结合具体实例，充分认识面积的含义。

2. 让学生经历比较图形大小的过程，探究比较图形大小的方法（剪拼法，摆小正方形等），比较图形面积的经验充分积累。

3. 在比较图形大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。

教学重点：结合具体实例，认识面积的含义。

教学难点：

1. 探索比较图形大小的方法，积累比较图形面积的直接经验。

2. 辨析周长和面积的区别

教学准备：多媒体课件、学具袋（正方形与长方形每生各一个，剪刀、小正方形若干，方格纸每组一个）、学习卡单、尺子、红色水笔。

教学过程：

一、 游戏导入

让学生同桌之间进行击掌游戏，师生之间进行击掌游戏，请同学们对比一下，这是老师的手掌面，这是学生的手掌面，发现：老师的手掌面大，他的手掌面小。

得出物体的表面是有大小的（板书：大小），

那么今天就让我们一同来学习与大小有关的数学知识：面积（板书：面积）。

二、 探究新知

活动一：认识面积的含义

1. 认识物体的表面的面积

摸一摸，看一看、比一比

摸一摸我们数学书的封面，课桌的桌面，比一比哪个大？……