◇王海燕

2012年济源市举办全市小学语文优质课比赛，几十个从市直学校、乡镇中心校层层选拔上来的选手济济一堂，展示自己的教学风采。在众多的热热闹闹、别出心裁的教学中，一位选手的《晏子使楚》，围绕课程性质、教材编写意图、教学目标达成，层层推进，朴素而扎实，就像山涧的一股清泉。“是个好苗子！”我心里一阵窃喜。她，就是李小娟。当年被选为全市唯一的参加省优质课比赛的选手。

选拔仅仅是参加省优质课比赛的第一步。接下来的工作就是反复推敲、改进甚至重构。我和李小娟开始了艰苦的一遍遍提升的过程。我把李小娟的课录下来，反复观看、琢磨。从教学目标的设计到教学方法的使用，从教师的语言到学生的状态，逐个琢磨、分析。李小娟很用心。为了有更好的课堂语言，她借来名师的教学光盘，一句句做实录，一遍遍研读，看他们的语言是怎样吸引学生的，又是怎样拨云见日，四两拨千斤的；为了设计一个更好的问题，她将本节课所有的问题列出来，围绕教学目标进行整合；为了课件的恰当和美观，她一点点进行修改，图片的布局、文字的出现、背景的选择都一一斟酌……同时，她读了与这篇课文相关的一系列文章，如《晏子》《晏子春秋》《晏子说》《史记·管晏列传》。每一次磨课，她都有突破。稿子写了一大摞，人也瘦了一圈。一节好课的“磨炼”，绝不是单纯的一节课，而是随着思考和改进，在这个过程中促进教师综合素养的提升。功夫不负有心人，最终李小娟在省优质课比赛中名列前茅，得到了与会专家的一致好评。