◇庄华涛

晚饭过后，在公园散步，一个年轻人追了过来。

“老师好。”他有点气喘。可能是我的步子迈得太快的缘故吧。

“你好。”这是个陌生的面庞，可能是某位学生家长吧。出于习惯，我微笑着回应道。

见我诧异的神色，他明白过来了：“老师，我是品青啊！您教过的学生。”“品青？”这对我来说依然是个陌生的名字，一点儿印象都没有。

他有点尴尬：“我是1998年小学毕业的，那时您是我们的班主任，教我们语文。”想了想，他补充道：“那时我很普通，一点儿也不优秀，老师可能记不起来了。”

那届我记得，是我毕业后教的第一届，算是教得比较用心的一届。而且，我带那个班有四年时间，时间并不短，可为什么对他一点印象都没有呢？

“维新、晨光都是我们班的，还有那个爱哭的青山，爱打架的子春……”看来，他是试图调动我的记忆。他所说的这些孩子，我又怎么能忘记？维新是班长，晨光是学习委员，成绩都是顶呱呱的，是我很欣赏的孩子。青山，不能惹，一惹就哭，子春，闯祸大王，常出问题，他们都是班级的“焦点”人物，是我挺头疼的孩子。对于他们，我的记忆很深刻，可对于眼前的品青，我为什么一点儿印象都没有？还有，当年班上50多人，为什么我能回忆起的只有十来个孩子？说到底，能很顺畅记起来的孩子有两类，或特别优秀的，或特别让我头疼的，那些没印象或印象不深的孩子，他们共同的称谓应该就是“中等生”。

“老师，我叫品青，下次见面您应该能认得我了吧！”聊了一会儿，品青要回了。挥手作别时，他笑着对我说。