李运洪

培养学生的思维能力是小学数学教学的重要内容，同时也是素质教育以及新课改中明确的教学要求，更是提升学生综合素质的重要途径。但是从当前小学数学教学的现状来看，教师还是以强调解题技巧为主，忽视对学生思维能力的培养，进而导致学生的思维能力难以提升。因此，小学数学教师还需要加强对思维能力培养的重视，对当前思维培养中存在的问题和成因进行分析，并找出相应的对策。

一、小学数学思维教学的现状

从当前小学数学思维教学情况来看，教师以及学生都存在忽视思维教学的情况，部分教师为了快速提升学生的数学水平，重视对学生解题技巧的传授，这样学生在解题的过程中，只要找到相关的类型题，简单套用解题技巧就能够解题。但是如果出现题目变型，学生就会感到无从下手。当前更注重的是学生的思维模式培养，所以在比较重要的考试中，都会对课堂上学习到的类型题进行变型处理，从而考查学生举一反三的思维能力，而教师以解题技巧为主的教学方式必然无法满足当前小学数学教学的要求。

思考是小学数学思维教学的核心，但是学生的自控能力以及注意力等方面薄弱，无法有效地理解教师的思维训练目的，从而导致思维教学效果不佳。比如：在应用题的解答过程中，教师引导学生对已知条件进行分析，并对题目中存在的数量关系进行分析，然后引导学生解答题目。……