陈喜林

重视学生语文能力的全面发展，是我们语文教师需要考虑的首要问题，我在教学实践中无时无刻不在为此而努力。现就一年来的做法及想法，略作整理，予以分享。

一、查缺补漏，催开“改错本”之花

改错本，使学生错中求真，深刻掌握语文知识。作为老师我们时常在说查缺补漏，时常告诫学生重视改错，可是真正能把改错落到实处的学生并不多，甚至连作业本上的改错都时时遗忘。我眼见学生陷入作业大战中，疲于应付完成任务，我急于找到一种尽量让学生少做作业，但又能保证学习效果的方法，这就落在了改错上。开学第一课我给学生陈述了此项作业的重要性，让学生先在思想上对改错重视起来。我规定了作业格式、上交的时间等。为了显示自己的重视与决心，自己亲自检查批阅。

要求全班同学的改错本一致，封面务必写上“改错本”三字，改错一周一做，在星期天晚上把本周做过的作业本、资源与学案、听写本上的错误之处认真摘抄出来并改正，错字错词必须改三遍，选择题改一遍，阅读题只改课内的，课外阅读在学案上自行改错。我为了保证改错的质量，星期五下午不布置任何正式作业，让学生专心改错，起到真正的温故而知新的作用。

二、精心选拔，培养“尖子生”之花

学期初的质量分析会让我深受刺激，一个班级学习成绩的提升，没有尖子生，就像一把秃头的兵器，既没有冲击力，也没有方向和长驱直入的优势。精挑细选，成立“尖兵队”，充分发挥其引领带动的作用。……