李夫成

所谓科学方法，主要是人们认识和改造世界中遵循的、符合科学的一般原则的各种途径和手段，这里是指物理方法、数学方法、逻辑方法、非逻辑方法和哲学方法。在初中物理教学中如何渗透科学方法呢？这需要我们教师展开深入探究，找到最适合的切入角度。在物理基础知识传授中渗透、在实验操作过程中渗透、在课堂训练实践中渗透，都可以给学生带来更为广阔的认知视野，极大提升学生分析问题、解决问题的效率。

一、在基础知识传授中渗透

物理教学呈现体系性，教师在对学生展开知识传授时，需要引入科学方法渗透意识，让学生在科学方法引导下展开相关学习。物理教学分为概念教学和规律教学。在概念构建过程中，如果运用了科学方法，可以帮助学生快速进入概念核心，理清概念构建基本路线；在规律教学过程中，教师不仅要引导学生对物理基本规律进行分析、总结，还需要引入科学方法对多种知识点进行统筹和融合，将散乱的知识信息进行系统性整合，并形成完善认知体系。

学生物理基础知识掌握情况呈现差异性，这是教师教学设计必须要重点考慮的制约因素。特别是基础知识存在严重短板的学生，增加基础知识厚度，提升学习效率更为迫切。在课堂教学过程中，教师要将科学方法作为一种教育思想进行多层次渗透，让学生逐渐养成科学方法意识。如，学习“滑轮”相关内容时，教师让学生自主阅读教材，并自行解决几个思考问题：什么是动滑轮？……