陈洪华

（福建农林大学东方学院，福建 福州 350001）

在国家大力倡导“建设创新型国家”和“以创业带动就业”的发展战略，“互联网+”成为经济社会发展新业态的背景下，民办本科院校借助“互联网+”推进大学生创新创业教育改革，切实提高大学生创新创业能力和技能责无旁贷。

随着互联网技术的飞速发展，学生对教育资源的获取方式已从原来局限于课堂、图书馆和实验室等模式发展为在线开放式的“慕课”平台的使用，民办本科院校创新创业课程改革面临着全新的挑战。随着“慕课”平台的出现，微课视频、翻转课堂等被引进到课堂，教育理念、教学方式等发生了深层次的变化。相应的，教学模式也必须发生改变，从原先以教师为主导的授课模式转变为注重互动的“翻转课堂”。这些转变都是充分利用互联网互联、互通和信息共享的优势，整合优化课程资源，以新技术融合线上与线下课堂。概言之，开展大学生创新创业课程改革是时代发展的必然选择。

一、我国民办本科院校创新创业课程教育现状及问题解析

民办本科院校创新创业课程教学中存在的问题是由学生和学校两方面造成的，学生自身缺乏社会经验、缺少创业决心及较差的思维能力影响到教学效果，而本文主要从学校方面对问题展开分析。

（一）教师体系不完善

1.创新创业教育的师资力量匮乏

在我国民办本科院校中，教育教学师资力量薄弱的情况普遍存在。从《光明日报》2016年的数据统计来看，我国深圳多所职业院校的创新创业教育师资力量虽然都组建了自己的创业教师队伍，但专任教师较少，基本上以兼职为主，深圳职业技术学院创业学院共有创业教师39人，但专任教师只有9人，仅占23%；……